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Bayamón |
METODOS Y TÉCNICAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ADAPTADA CON LABORATORIO DE ESTUDIANTES ENTRE 3 A 21 AÑOS |
EL CURSO EXPLICARÁ LA METODOLOGÍA DE INSTRUMENTOS DE ASSESSMENT Y ADAPTACIONES PARA MEDIR, EVALUAR LAS CAPACIDADES MOTORAS DE ESTUDIANTES CON DIVERSIDADES FUNCIONALES. ADEMÁS, EL LABORATORIO INTEGRADO EN EL CURSO INVOLUCRARÁ LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE ASSESSMENT HACIA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES DESDE LOS 3 AÑOS HASTA LOS 21 AÑOS DE EDAD. EL CURSO SERÁ DE 60 HORAS QUE INCLUYEN TIEMPO CONTACTO DE CLASES SINCRÓNICAS, HORAS CONTACTO DE LABORATORIO Y TRABAJOS PARA ENTREGAR. |
4 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
01 may 2024 |
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Bayamón |
ACTIVIDADES FÍSICAS PARA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y OTRAS CONDICIONES CON LABORATORIO DE ESTUDIANTES ENTRE 3 A 21 AÑOS |
CONOCIMIENTO DE LA CONDUCTA MOTORA EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, AUTISMO, PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Y DISTURBIOS EMOCIONALES. INCLUYE PLANIFICACIÓN Y CONSTRCCIÓN DE RÚBRICAS. ADEMÁS, EL LABORATORIO INTEGRADO EN EL CURSO INVOLUCRARÁ LA APLICACIÓN METODOLÓGICA DEL DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES HACIA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES DESDE LOS 3 AÑOS HASTA LOS 21 AÑOS DE EDAD. EL CURSO SERÁ DE 60 HORAS QUE INCLUYEN TIEMPO CONTACTO DE CLASES SINCRÓNICAS, HORAS CONTACTO DE LABORATORIO Y TRABAJOS PARA ENTREGAR. |
4 |
En Línea |
N/A |
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07 may 2024 |
06 jun 2024 |
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Bayamón |
SICOMOTRICIDAD |
FUNDAMENTOS SOBRE EL DESARROLLO NEUROLÓGICO, PERCEPTUAL Y MOTOR DE LA INFANCIA Y NIÑEZ CON Y SIN DIVERSIDAD FUNCIONAL. ÉNFASIS EN LAS FASES Y SECUENCIAS DEL DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTUAL INCLUYENDO LOS FACTORES QUE LOS AFECTAN. INCLUYE PRINCIPIOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE MOTOR, TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PERCEPTUAL-MOTORA Y DESVIACIONES EN DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTUAL MOTOR. EL CURSO SERÁ DE 45 HORAS QUE INCLUYEN TIEMPO CONTACTO DE CLASES SINCRÓNICAS Y TRABAJOS PARA ENTREGAR. |
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En Línea |
N/A |
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02 abr 2024 |
02 may 2024 |
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Carolina |
MÉTODOS ESPECIALES EN ANÁLISIS DE OFICIOS Y TAREAS |
PRÁCTICA EN LA TÉCNICA DEL ANÁLISIS, DETERMINACIÓN DEL CONTENIDO DEL CURRÍCULO; PREPARACIÓN DE HOJAS DE INSTRUCCIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LOS OFICIOS EN LA EDUCACIÓN VOCACIONAL INDUSTRIAL. ESTE CURSO PUEDE ENSEÑARSE EN LA MODALIDAD EDUCATIVA PRESENCIAL, HIBRIDO O A DISTANCIA. |
3 |
En Línea |
N/A |
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29 abr 2024 |
03 jun 2024 |
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Carolina |
HISTORIA DE PUERTO RICO I |
ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA DE PUERTO RICO DESDE UNA PERSPECTIVA TURÍSTICA, EN LA CUAL SE ENFATIZARÁN LOS ELEMENTOS FÍSICOS GEOGRÁFICOS Y CULTURALES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO TURÍSTICO DE LA ISLA. SE DESARROLLAN LAS POSIBILIDADES DEL ECOTURISMO Y SE COMPARAN CON LOS OFRECIMIENTOS DE OTROS PAÍSES EN ESTA ÁREA. |
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N/A |
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29 abr 2024 |
03 jun 2024 |
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Humacao |
HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS |
TIENE COMO OBJETIVO PROVEER AL ESTUDIANTE UNA VISIÓN GENERAL DE NUESTRA HISTORIA HASTA EL SIGLO XX, INCLUSIVE EL CURSO ABARCA LAS CULTURAS PRE-COLOMBINAS Y ANÁLISIS DEL PERIODO ESPAÑOL EN LAS ÁREAS DE POLÍTICA, POBLACIÓN, ASPECTOS MILITARES Y ECONOMÍA, DESDE SUS INICIOS HASTA EL PRESENTE. |
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En Línea |
N/A |
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03 abr 2024 |
05 jun 2024 |
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Humacao |
HISTORIA HISPANOAMERICANA I |
ESTUDIO DEL DESARROLLO DE LA COLONIZACIÓN ESPAÑOLA EN AMÉRICA DESDE LA ÉPOCA DE LA CONQUISTA HASTA LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA. |
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N/A |
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04 abr 2024 |
06 jun 2024 |
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Humacao |
HISTORIA DE PUERTO RICO I |
ESTUDIO DE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE PUERTO RICO DESDE EL DESCUBRIMIENTO DE LA ISLA HASTA FINES DEL SIGLO XIX. SE ESTUDIARÁN LAS RAÍCES INDÍGENAS, CONQUISTA Y COLONIZACIÓN ESPAÑOLA Y EL SURGIMIENTO DEL CRIOLLISMO Y LA PERSONALIDAD CULTURAL PUERTORRIQUEÑA. |
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En Línea |
N/A |
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05 abr 2024 |
07 jun 2024 |
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Humacao |
HISTORIA DE AMÉRICA |
OFRECE UNA VISIÓN GENERAL Y DETALLADA DEL PROCESO HISTÓRICO DEL CONTINENTE AMERICANO, DESDE ALASKA HASTA LA PATAGONIA, INCLUYENDO LOS PROCESOS DE COLONIZACIÓN HASTA NUESTROS DÍAS. DESCRIBE LA HISTORIA DE AMÉRICA, LOS PROCESOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS, Y CULTURALES MÁS SIGNIFICATIVOS EN LOS PERÍODOS BAJO ESTUDIO. EXPONE LA TRAYECTORIA ECONÓMICA DEL CONTINENTE AMERICANO, ESPECIALMENTE A PARTIR DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL HASTA EL PRESENTE. NARRA LOS PROCESOS CULTURALES MÁS DESTACADOS POR LAS NACIONES QUE FORMAN LA AMÉRICA. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
03 jun 2024 |
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Humacao |
HISTORIA DEL CARIBE CONTEMPORÁNEO |
TIENE COMO OBJETIVO PROVEER AL ESTUIDANTE UNA VISION GENERAL DE NUESTRA HISTORIA HASTA EL SIGLO XX, INCLUSIVE EL CURSO ABASRCA LAS CULTARAS PRE-COLOMBINAS Y ANÁLISIS DEL PERIODO ESPAÑOL EN LAS ÁREAS DE POLÍTICA, POBLACIÓN, ASPECTOS MILITARES Y ECONOMÍA, DESDE LOS INCIOS HASTA EL PRESENTE. |
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N/A |
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02 abr 2024 |
04 jun 2024 |
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Humacao |
HISTORIA DE PUERTO RICO EN EL SIGLO XX |
EL CURSO COMIENZA CON LA SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA ISLA DESDE EL SIGLO XIX Y LA FORMACIÓN DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS Y DEL MOVIMIENTO OBRERO. SE ANALIZA LA EVOLUCIÓN POLÍTICA DEL PAÍS A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS GOBERNADORES Y MAYORÍAS LEGISLATIVAS. LOS CAMBIOS SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DURANTE TODO EL SIGLO XX RECIBEN UN CUIDADOSO ANÁLISIS HASTA EL PRESENTE. |
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N/A |
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06 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Humacao |
HISTORIA CONTEMPORÁNEA |
EL ESTUDIO DE LAS HISTORIAS DEL MUNDO ACTUAL QUE PARTEN DESDE LAS REVOLUCIONES CONSTITUTIVAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO. LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES (ASPECTOS ECONÓMICOS) Y FRANCESA (ASPECTOS IDEOLÓGICOS Y CULTURALES), QUE PASA POR EL SURGIMIENTO DE LOS NUEVOS PAÍSES HISPANOAMERICANOS EN EL SIGLO XIX, PARA SEGUIR CON LA CRISIS DEL PRIMER SISTEMA IMPERIAL-INDUSTRIAL DESDE COMIENZO HASTA MITAD DEL SIGLO XX. SE ESTUDIA, FINALMENTE, EL SURGIMIENTO DE LOS BLOQUES DE PODER LUEGO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, SU DESARROLLO; SU CONFLICTIVIDAD A ESCALA MUNDIAL, HASTA LLEGAR A SUS CONVULSIONES DE FINES DE SIGLO XX. SE EXPLORA A SU VEZ, LOS MOVIMIENTOS POLÍTICOS–SOCIALES SURGIDOS DEL LLAMADO TERCER MUNDO. |
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N/A |
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02 abr 2024 |
04 jun 2024 |
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Humacao |
CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO I |
ESTUDIA LA NATURALEZA HUMANA Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐ APRENDIZAJE Y CÓMO INCIDE EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES. EXAMINA LOS FACTORES NATURALES Y CONDICIONES AMBIENTALES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE UNA PERSONA SALUDABLE. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA APLICADOS A LA PEDAGOGÍA DAN ÉNFASIS ESPECIAL AL ESTUDIO DE LA CONDUCTA DEL NIÑO DE EDAD ESCOLAR CON UNA PERSPECTIVA BIOPSICOSOCIAL. |
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POSEER UN GRADO DE BACHILLERTATO |
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03 abr 2024 |
05 jun 2024 |
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Humacao |
INTEGRACIÓN DE LA COMPUTADORA COMO TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN |
ESTE CURSO COMPRENDE UN ESTUDIO TEÓRICO Y PRÁCTICO, DONDE SE INSTRUYE AL ESTUDIANTE EN EL MANEJO DE LA COMPUTADORA. INCLUYE EL USO DE LOS PROGRAMAS MÁS COMUNES PARA QUE ÉSTE LOS UTILICE EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS DONDE SE ACCEDE, PROCESA Y SE CONSTRUYE CONOCIMIENTO. INCLUYE, ADEMÁS, EL MANEJO DE REDES COMUNICATIVAS INTERNACIONALES CON EL PROPÓSITO DE QUE EL ESTUDIANTE SE FAMILIARICE CON EL USO Y PUEDA ACCEDER Y PROCESAR INFORMACIÓN DE DIFERENTES PARTES DEL MUNDO. SE PRESTARÁ ATENCIÓN A LAS VARIABLES ÉTICAS CONCURRENTES A LOS USOS DE LAS REDES DE INFORMACIÓN. ADEMÁS, SE HARÁ HINCAPIÉ EN EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS TÉCNICAS EN LA COMPUTADORA COMO HERRAMIENTA PARA LA CREACIÓN DE UNA METODOLOGÍA EDUCATIVA. |
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POSEER UN GRADO DE BACHILLERATO |
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04 abr 2024 |
06 jun 2024 |
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Mayagüez |
FUNDAMENTOS DE LA FILOSOFÍA DE ENSEÑANZA |
ESTE CURSO INTRODUCE A LOS ESTUDIANTES A LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN MONTESSORI. SE EXAMINARÁN LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CENTRALES DE LA FILOSOFÍA MONTESSORI, ASÍ COMO SU RELACIÓN CON LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA. LOS TEMAS QUE SE TRATARÁN INCLUYEN LA NATURALEZA HUMANA, EL DESARROLLO, EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA, Y LA RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULO MONTESSORI Y EL MANEJO EFECTIVO DE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE PARA PREADOLECENTES Y ADOLECENTES |
ESTE CURSO OFRECE UNA EXPLORACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN MONTESSORI PARA PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES, CON ENFOQUE EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR Y LA GESTIÓN EFECTIVA DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE. LOS ESTUDIANTES APRENDERÁN SOBRE PRINCIPIOS COMO EL APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE, LA INDIVIDUALIZACIÓN Y EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL. EL CURSO CUBRIRÁ ESTRATEGIAS PRÁCTICAS PARA ESTABLECER Y GESTIONAR UN AULA MONTESSORI, INCLUYENDO DISEÑO DEL ENTORNO FÍSICO, MANEJO DEL COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL Y FACILITACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. ADEMÁS, EL CURSO EXPLORARÁ MANERAS DE INTEGRAR ARTES DEL LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y ESTUDIOS SOCIALES EN EL DISEÑO CURRICULAR EDUCATIVO. TAMBIÉN SE TRATARÁN TEMAS COMO EVALUACIÓN, INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN MONTESSORI. EL CURSO ANALIZARÁ LOS PUNTOS SOBRE CONTENIDOS, OBJETIVOS, ACTIVIDADES, SELECCIÓN DE MATERIALES, ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y PRÁCTICAS APROPIADAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PREADOLESCENTES. Y ADOLESCENTES (NIVEL SECUNDARIO). EL CONOCIMIENTO DE LOS COMPONENTES QUE CONFORMAN UN CURRÍCULO PROPORCIONA A LOS ESTUDIANTES LAS BASE PARA PLANIFICAR ACTIVIDADES RELEVANTES PARA LA PREADOLESCENCIA Y LA ADOLESCENCIA UTILIZANDO EL MÉTODO O MODELO MONTESSORI. A SU VEZ, PERMITE DISEÑAR UN PLAN DE TRABAJO BASADO EN DIFERENTES TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL. ESTE CONOCIMIENTO LES FAMILIARIZA CON EL USO DE PRÁCTICAS APROPIADAS ESTABLECIDAS POR EL MODELO MONTESSORI. A TRAVÉS DE LECTURAS, DISCUSIONES Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS, LOS ESTUDIANTES ADQUIRIRÁN LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES NECESARIOS PARA CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE MONTESSORI EFECTIVOS PARA PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
OBSERVACIÓN Y AVALÚO DE PREADOLECENTES Y ADOLECENTES EN LA ENSEÑANZA MONTESSORI |
ESTE CURSO PRESENTA A LOS ESTUDIANTES A LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN MONTESSORI. SE EXAMINARÁN LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CENTRALES DE LA FILOSOFÍA MONTESSORI, ASÍ COMO SU RELACIÓN CON LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA. LOS TEMAS POR CUBRIR INCLUYEN LA NATURALEZA HUMANA, EL DESARROLLO, EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA, Y LA RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. |
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EDMO o EDUC 3005 |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
METODOLOGÍA GENERAL MONTESSORI PARA PREADOLECENTE Y ADOLECENTES |
ESTE CURSO INTRODUCE A LOS ESTUDIANTES A LA FILOSOFÍA, PEDAGOGÍA Y METODOLOGÍA MONTESSORI APLICADA A LOS NIVELES DE PRIMARIA SUPERIOR Y ADOLESCENTES (ERDKINDER). LOS ESTUDIANTES APRENDERÁN LOS PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE LA EDUCACIÓN MONTESSORI Y CÓMO APLICARLOS PARA DISEÑAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE EFECTIVOS Y FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES. AULA MONTESSORI SE REQUIEREN 15 HORAS DE OBSERVACIÓN. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
CONTENIDO Y METODOLOGÍA APLICADA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA MONTESSORI CON LA INTEGRACIÓN DE MATEMÁTICAS, LENGUAJE, HISTORIA, GEOGRAFÍA, ARTES Y MOVIMIENTO |
ESTE CURSO BRINDA UNA EXPERIENCIA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE CONTENIDOS EN UN CURSO MONTESSORI PARA NIVEL PRIMARIA SUPERIOR (WORKSHOP II) Y SECUNDARIA; ENFOCÁNDOSE EN MATERIAS COMO MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, ESPAÑOL (LECTURA Y ESCRITURA, GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA), GEOGRAFÍA, HISTORIA, ARTES, MÚSICA, TEATRO Y MOVIMIENTO. LOS ESTUDIANTES EXPLORARÁN LOS PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS FUNDAMENTALES DE LA PEDAGOGÍA MONTESSORI Y CÓMO SE APLICAN A ESTOS NIVELES EDUCATIVOS. ESTE CURSO ES UN REQUISITO PREVIO PARA EL CURSO DE PRÁCTICA DE ENSEÑANZA MONTESSORI PARA PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES. |
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En Línea |
EDMO o EDPE 4301 |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
NEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE |
EL CURSO DE NEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE ES UNA INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y NEURALES DEL APRENDIZAJE. LOS ESTUDIANTES EXPLORARÁN LOS SISTEMAS NEURALES Y LOS PROCESOS COGNITIVOS QUE SUBYACEN AL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA, CON ÉNFASIS DURANTE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA. SE DISCUTIRÁN MODELOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS DE NEURO PLASTICIDAD, ASÍ COMO LOS EFECTOS DEL ENVEJECIMIENTO Y ENFERMEDADES NEUROLÓGICAS EN EL APRENDIZAJE. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA MAESTROS MONTESSORI |
ESTE CURSO ESTÁ DISEÑADO PARA PROPORCIONAR A LOS PROFESORES DE MONTESSORI LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES NECESARIOS PARA REALIZAR INVESTIGACIONES RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN MONTESSORI. LOS ESTUDIANTES APRENDERÁN SOBRE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN, INCLUYENDO EL DESARROLLO DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN, REALIZANDO REVISIONES DE LA LITERATURA, RECOPILANDO Y ANALIZANDO DATOS E INTERPRETANDO Y PRESENTANDO RESULTADOS. EL CURSO TAMBIÉN CUBRIRÁ MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MONTESSORI, INCLUYENDO OBSERVACIONES, ESTUDIOS DE CASOS E INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN. A TRAVÉS DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y PROYECTOS COLABORATIVOS, LOS ESTUDIANTES ADQUIRIRÁN EXPERIENCIA PRÁCTICA EN LA REALIZACIÓN DE INVESTIGACIONES RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN MONTESSORI. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
CURRÍCULO Y METODOLOGÍA EN LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN |
DESARROLLO DE HABILIDADES PROFESIONALES PARA INTEGRAR LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN. CAPACITACIÓN EN MÉTODOS Y ESTRATEGIAS PARA ORIENTAR EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES RELACIONADAS CON LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN. ESTAS HABILIDADES SE DESARROLLARÁN A TRAVÉS DEL ESTUDIO Y ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES FUNDAMENTALES PARA INTEGRAR LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN. SE REALIZARÁN ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS; SE ANALIZARÁN LECTURAS, SE REALIZARÁN PROYECTOS ESPECIALIZADOS, PRESENTACIONES, DISCUSIÓN DE CASOS Y ELABORACIÓN DE PLANES Y DIARIOS DE UNIDAD. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
CREACIÓN DE CURSOS EN LÍNEA |
DISCUSIÓN DE LAS TENDENCIAS MÁS UTILIZADAS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA POR PARTE DE INSTITUCIONES POSTSECUNDARIAS Y OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS. LA DISCUSIÓN INCLUYE MODELOS EDUCATIVOS A DISTANCIA, COMBINADOS ENTRE DISTANCIA Y PRESENCIAL, ASÍ COMO SINCRÓNICO, ASINCRÓNICO Y COMBINADO, ASÍ COMO LAS IMPLICACIONES DE ESTAS MODALIDADES PARA LOS ESTUDIANTES, CURSOS Y PROGRAMAS ACADÉMICOS Y ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE REGULACIONES FEDERALES COMO IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES, ENTRE OTROS. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
DISEÑO Y CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA CURSOS EN LÍNEA |
SE DESCRIBEN Y EXPLICAN LOS PASOS PARA EL DISEÑO Y CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA CURSOS EN LÍNEA. SE DESCRIBEN LAS CARACTERÍSTICAS IDEALES, DESDE EL PUNTO DE VISTA PEDAGÓGICO, DE CADA UNO DE ESTOS MATERIALES Y SU EFECTO EN EL APRENDIZAJE, SEGÚN EVIDENCIA EMPÍRICA. HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DISPONIBLES PARA FACILITAR LA CREACIÓN DE ESTOS MATERIALES DIGITALES SE PRESENTAN Y DISCUTEN. VARIOS DE ESTOS MATERIALES DIGITALES (POR EJEMPLO, PODCASTS, INFOGRAFÍAS, VOICE-OVERS, VÍDEOS, SCREENCASTS) SE PLANIFICARÁN Y CREARÁN COMO PRÁCTICA. |
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En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
ESTRATEGIAS AVANZADAS PARA CURSOS EN LÍNEA |
ANÁLISIS Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS AVANZADAS PARA FACILITAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LÍNEA. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
PRÁCTICA EN SISTEMAS DE GERENCIA DE APRENDIZAJE |
EN ESTE CURSO, LOS ESTUDIANTES CREARÁN LOS ELEMENTOS DE UN CURSO EN LÍNEA DENTRO DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE (LMS). AGREGARÁN LECCIONES CON CONTENIDO EDUCATIVO EN VARIOS FORMATOS, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO ACTIVIDADES DE VALORACIÓN Y EVALUACIÓN UTILIZANDO VARIAS HERRAMIENTAS DISPONIBLES EN EL LMS. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA |
DISCUSIÓN DE LAS TENDENCIAS MÁS UTILIZADAS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA POR PARTE DE INSTITUCIONES POSTSECUNDARIAS Y OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS. LA DISCUSIÓN INCLUYE MODELOS EDUCATIVOS A DISTANCIA, COMBINADOS ENTRE DISTANCIA Y PRESENCIAL, ASÍ COMO SINCRÓNICO, ASINCRÓNICO Y COMBINADO, ASÍ COMO LAS IMPLICACIONES DE ESTAS MODALIDADES PARA LOS ESTUDIANTES, CURSOS Y PROGRAMAS ACADÉMICOS Y ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE REGULACIONES FEDERALES COMO IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES, ENTRE OTROS |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
ADMINISTRACIÓN DE LABORATORIOS DE COMPUTADORAS |
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ADMINISTRATIVAS NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES COMUNES DE UN LABORATORIO DE INFORMÁTICA ESCOLAR: PREPARAR INVENTARIOS, COMPRAR EQUIPOS Y MATERIALES, PLANIFICAR Y ORGANIZAR SEMINARIOS, ELABORAR PRESUPUESTOS Y EVALUAR E INTEGRAR MATERIALES EN EL CURRÍCULO DE ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS. |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
ADMINISTRACIÓN DE PROGRAMAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA |
EN ESTE CURSO SE DISCUTEN LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE UN PROGRAMA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS. RECALCA EL ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES, COMPETENCIA Y DESTREZAS DEL MAESTRO ESPECIALISTA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA. ESTE CURSO SE PODRÁ OFRECER EN ALGUNA DE LAS SIGUIENTES MODALIDADES: PRESENCIAL, HÍBRIDO O EN LÍNEA. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN |
EL ESTUDIANTE PRACTICANTE DIRIGIRÁ EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PÚBLICA O PRIVADA, PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE LA ESCUELA Y ASISTE A SEMINARIOS EN LA UNIVERSIDAD, COMO PARTE DE SU CRECIMIENTO PROFESIONAL EN EL ÁREA DE ENSEÑANZA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. EN ESTAS EXPERIENCIAS, EL ESTUDIANTE PRACTICANTE ADQUIERE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS, TÉCNICOS, PRÁCTICOS Y METODOLÓGICOS PARA DESARROLLAR EN ELLOS EL CONOCIMIENTO, LAS DESTREZAS Y ACTITUDES QUE CONTRIBUYAN A MEJORAR SU PRÁCTICA DOCENTE. ADEMÁS, DURANTE LOS CURSOS SE DISCUTEN Y ANALIZAN TEMAS DE ACTUALIDAD EN EL CAMPO QUE EL ESTUDIANTE ENSEÑA, ASÍ COMO SITUACIONES QUE SURGEN EN LA PRÁCTICA. UN PROFESOR UNIVERSITARIO, UN MAESTRO COOPERADOR Y EL DIRECTOR DE LA ESCUELA SELECCIONADA SUPERVISAN AL ESTUDIANTE. ESTE CURSO SE OFRECERÁ BAJO LAS MODALIDADES PRESENCIAL, HÍBRIDO, EN LÍNEA Y A DISTANCIA. UN MÍNIMO DE 180 HORAS DE PRÁCTICA EN LA ESCUELA ES REQUERIDO. |
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En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL DE K-12 |
APLICACIÓN DE TEORÍAS PRÁCTICAS Y FUNDAMENTALES SOBRE CÓMO APRENDEN A LEER Y ESCRIBIR NIÑOS Y JÓVENES EXCEPCIONALES. EL CURSO UTILIZA EL CURRÍCULO ESTATAL ESPAÑOL EN LOS NIVELES PRIMARIA, MEDIA Y SECUNDARIA. DISEÑO Y APLICACIÓN DE MÉTODOS Y ESTRATEGIAS APROPIADOS UTILIZADOS PARA POBLACIONES ESPECIALES CONSIDERANDO LAS METAS Y OBJETIVOS INCLUIDOS EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA (IEP), PLANES DE UNIDAD, MATERIALES, TECNOLOGÍA DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN. |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN ESPECIAL DE K-12 |
APLICACIÓN DE LAS ARTES DEL LENGUAJE (ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR) A LA EDUCACIÓN ESPECIAL. EXAMEN DE LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN APROPIADOS PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES QUE FACILITEN LA OPORTUNIDAD DE AMPLIAR LA CAPACIDAD DEL ESTUDIANTE PARA IDENTIFICAR, RESOLVER Y TOMAR DECISIONES ASERTIVAS. |
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N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
METODOLOGÍA Y ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN ESPECIAL DE K-12 |
ESTE CURSO PREPARA AL CANDIDATO A MAESTRO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS A NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN EL CURRÍCULO DE MATEMÁTICAS EN LOS NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA. SE EXAMINAN PRUEBAS FORMALES E INFORMALES PARA EL DIAGNÓSTICO, MÉTODOS Y ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. SE TOMA EN CONSIDERACIÓN LA REDACCIÓN DE METAS Y OBJETIVOS MEDIBLES DEL PROGRAMA DE SERVICIO (PEI) EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS. TRABAJA EN EL DISEÑO DE CÓMO PLANIFICAR UNA UNIDAD, INCLUYENDO LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS, ASISTENCIA TECNOLÓGICA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. LAS COMPETENCIAS EN INFORMACIÓN SE INTEGRARÁN AL CONTENIDO DEL CURSO, LO QUE BRINDARÁ AL ESTUDIANTE LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR LAS HABILIDADES PARA IDENTIFICAR SU NECESIDAD DE INFORMACIÓN PARA OFRECER (BUSCAR) ALTERNATIVAS, TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y RESOLVER PROBLEMAS CORRECTAMENTE, DE ACUERDO CON EL CONTENIDO DEL CURSO. FINALMENTE, EL ESTUDIANTE APLICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS MEDIANTE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA. |
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En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN ESPECIAL |
EL ESTUDIANTE PRACTICANTE DIRIGIRÁ EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA PÚBLICA O PRIVADA, PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE LA ESCUELA Y ASISTE A SEMINARIOS EN LA UNIVERSIDAD, COMO PARTE DE SU CRECIMIENTO PROFESIONAL EN EL ÁREA DE ENSEÑANZA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. EN ESTAS EXPERIENCIAS, EL ESTUDIANTE PRACTICANTE ADQUIERE ESTUDIANTES CONOCIMIENTOS TEÓRICOS, TÉCNICOS, PRÁCTICOS Y METODOLÓGICOS PARA DESARROLLAR EN ELLOS EL CONOCIMIENTO, LAS DESTREZAS Y ACTITUDES QUE CONTRIBUYAN A MEJORAR SU PRÁCTICA DOCENTE. ADEMÁS, DURANTE EL CURSO SE DISCUTEN Y ANALIZAN TEMAS DE ACTUALIDAD EN EL CAMPO QUE EL ESTUDIANTE ENSEÑA, ASÍ COMO SITUACIONES QUE SURGEN EN LA PRÁCTICA. UN PROFESOR UNIVERSITARIO, UN MAESTRO COOPERADOR Y EL DIRECTOR DE LA ESCUELA SELECCIONADA SUPERVISAN AL ESTUDIANTE. ESTE CURSO SE OFRECERÁ BAJO LAS MODALIDADES PRESENCIAL, HÍBRIDO, EN LÍNEA Y A DISTANCIA. UN MÍNIMO DE 180 HORAS DE PRÁCTICA EN LA ESCUELA ES REQUERIDAS. |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
ASISTENCIA TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN ESPECIAL |
ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS FUNDAMENTALES DE LAS TECNOLOGÍAS ASISTIDAS PARA LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. ANÁLISIS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS ASISTIDAS EN LA EDUCACIÓN Y EN EL ENTORNO FAMILIAR, ASÍ COMO EN TÉRMINOS DE LOS MODELOS DE SERVICIO Y DEL PROCESO DE EVALUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES. SE REQUIERE EXPERIENCIA DE CAMPO. |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN DE PROBLEMAS DEL COMPORTAMIENTO EN DIVERSOS ESCENARIOS |
ANÁLISIS Y MANEJO DE LOS PRINCIPIOS Y TÉCNICAS PARA ALTERAR, CAMBIAR Y MODIFICAR CONDUCTAS ANORMALES, INAPROPIADAS Y DESVIADAS ASOCIADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN PARA LA DISCAPACIDAD AUDITIVA |
APLICACIÓN DE LA LENGUA DE SEÑAS BÁSICA INCLUYENDO ORTOGRAFÍA Y SEÑAS COMUNES, ESPECÍFICAMENTE PARA LA POBLACIÓN PUERTORRIQUEÑA. EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS HISTÓRICOS Y REGLAS PARA MANTENER UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON UNA PERSONA SORDA. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
AUTISMO: ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y NEUROBIOQUÍMICOS |
ANÁLISIS DEL AUTISMO DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA EDAD ADULTA. EXPLICACIÓN DE LOS ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE SUS ESTUDIOS Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS INCLUIDOS EN LAS LEYES ESTATALES, FEDERALES Y LA POLÍTICA PÚBLICA PARA PROTEGER LOS DERECHOS DE ESTA POBLACIÓN. EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Y DEFINICIONES VIGENTES QUE CORRESPONDEN A LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS EN EL ÁREA DE SALUD MENTAL. ANÁLISIS DE LOS POSIBLES FACTORES CAUSALES DE LA CONDICIÓN, COMO PSICOLÓGICOS, NEUROLÓGICOS, BIOQUÍMICOS Y EXÓGENOS, Y LA IDENTIFICACIÓN DEL PAPEL DE DIVERSOS PROFESIONALES DE LA SALUD EN EL DIAGNÓSTICO, EPIDEMIOLOGÍA Y TRATAMIENTO DEL AUTISMO. ANÁLISIS DE LAS ADAPTACIONES, APOYO TECNOLÓGICO Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS APROPIADAS PARA ESTA POBLACIÓN. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORAS I (ALGORÍTMOS Y PROGRAMACIÓN) |
ANÁLISIS DE PROBLEMAS ALGORÍTMICOS, DESARROLLO DE SOLUCIONES Y SU IMPLEMENTACIÓN EN UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN DE ALTO NIVEL UTILIZANDO TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS. TEMAS: SISTEMAS NUMÉRICOS, REPRESENTACIÓN INTERNA, CONSTANTES, VARIABLES Y TIPOS DE DATOS, ESTRUCTURAS DE CONTROL DE SELECCIÓN E ITERACIÓN, FUNCIONES Y MECANISMOS DE PASO DE DATOS, ESTRUCTURAS DE DATOS BÁSICAS, PUNTEROS Y GESTIÓN DINÁMICA DE MEMORIA, ENTRADA/SALIDA DE DATOS, ARCHIVOS , SOFTWARE Y ENTORNOS DE DESARROLLO. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
SISTEMAS OPERATIVOS (SISTEMAS DE COMPUTACIÓN) |
ESTUDIO DE SISTEMAS OPERATIVOS, MULTIPROGRAMACIÓN, MULTIPROCESAMIENTO, PROCESAMIENTO POR LOTES, PARTICIONADO Y EN TIEMPO REAL, ORGANIZACIÓN Y PROCESAMIENTO DE SISTEMAS DE ARCHIVOS, TEORÍA DE COLAS Y CONTROL DE FLUJO DE INFORMACIÓN. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
REDES DE COMPUTADORAS (REDES E INTERNET) |
ESTUDIO Y DESARROLLO DE HABILIDADES REQUERIDAS PARA EL DISEÑO DE PROTOCOLOS DE RED Y APLICACIONES CENTRADAS EN REDES, CON ÉNFASIS EN PROTOCOLOS DE INTERNET. LOS TEMAS INCLUYEN: EL MODELO ISO EN CAPAS, TCP/IP, ROUTING, CLIENT-SERVER MODEL, WORLD WIDE WEB Y SERVICIOS WEB. PRACTICA CON PROBLEMAS DE ANÁLISIS Y PROGRAMACIÓN. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
SISTEMAS DE BASES DE DATOS (DATOS Y ANÁLISIS) |
ESTUDIO DE ARQUITECTURAS DE SISTEMAS DE BASES DE DATOS, DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES DE BASES DE DATOS, MODELOS CONCEPTUALES Y REPRESENTACIONALES, SQL Y EL MODELO RELACIONAL, DEPENDENCIAS FUNCIONALES Y NORMALIZACIÓN, PROCESAMIENTO DE TRANSACCIONES. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
CSE: DESIGN PROYECT (TECNOLOGÍA APLICADA) |
PROYECTO EN EQUIPO PARA DISEÑAR, IMPLEMENTAR, PROBAR Y DOCUMENTAR UN SISTEMA BASADO EN TÉCNICAS DE SISTEMAS COMPUTACIONALES Y ARQUITECTURA DE COMPUTADORES, INCORPORANDO ESTÁNDARES DE INFORMÁTICA, ESTÁNDARES DE INGENIERÍA Y RESTRICCIONES DE PROBLEMAS. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
COMPUTACIÓN Y SOCIEDAD: EFECTOS GLOBALES Y LOCALES |
ESTE CURSO EXPLORA LOS DIVERSOS EFECTOS LOCALES Y GLOBALES DE LA COMPUTACIÓN, DESTACANDO LAS IMPLICACIONES SOCIALES, LA EQUIDAD Y EL ACCESO A RECURSOS DIGITALES. A TRAVÉS DE UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINARIA, SE EXAMINA CÓMO LA COMPUTACIÓN AFECTA A LA SOCIEDAD A NIVEL LOCAL, NACIONAL Y GLOBAL, Y CÓMO LAS INTERACCIONES CULTURALES Y SOCIALES INFLUENCIAN Y SON INFLUENCIADAS POR LA TECNOLOGÍA. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA Y VIRTUAL |
INTRODUCCIÓN AL USO DE TECNOLOGÍAS ACTUALES Y EMERGENTES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. ESTUDIO DE LOS CONCEPTOS Y TEORÍAS QUE MEJOR EXPLICAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLÓGICOS; LOS PRINCIPIOS MÁS EFECTIVOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (SINCRÓNICA, ASÍNCRONA Y MIXTA), ENSEÑANZA HÍBRIDA Y CON POBLACIÓN COMBINADA. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Mayagüez |
INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA STEAM |
EN ESTE CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN STEAM, EL ESTUDIANTE APRENDERÁ TEÓRICO Y PRÁCTICO SOBRE LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, ARTES Y MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA. TENDRÁS ÉNFASIS EN LA RESOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS. DISCUTIRÁN Y REALIZARÁN PRÁCTICAS QUE INCORPORAN COMO FUTUROS DOCENTES EN MÉTODOS DE PLANIFICACIÓN, ESTRATEGIAS DOCENTES Y EVALUACIÓN. EL ESTUDIANTE IDENTIFICARÁ Y CREARÁ MATERIALES NECESARIOS PARA PLANIFICAR LA ENSEÑANZA E INCORPORARLOS A LAS MATERIAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO PK-12. EL CURSO SE ENMARCA EN LOS REGLAMENTOS, NORMAS Y DOCUMENTOS NORMATIVOS DEL ISTE Y DE LAS AGENCIAS QUE CERTIFICAN A LOS DOCENTES. |
3 |
En Línea |
N/A |
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01 abr 2024 |
31 may 2024 |
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Río Piedras |
Evaluación del Aprendizaje |
El curso propone crear conciencia en el candidato a maestro sobre la filosofía de evaluación como
parte del proceso educativo. Aspira a promover en el estudiante un conocimiento de las técnicas
cuantitativas y cualitativas de la evaluación y sus usos. Se analizarán las técnicas de evaluaciones
válidas y confiables para identificar, estimular, predecir y orientar características del
comportamiento del alumno. Incluirá los procedimientos adecuados para la evaluación
diferenciada y alterna. Se discutirá también la organización, presentación y análisis estadístico de
los datos obtenidos mediante los instrumentos de medición y la interpretación de esos datos para
tomar decisiones relacionadas con las estrategias de enseñanza. |
3 |
En Línea |
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Bachillerato |
10 abr 2024 |
29 may 2024 |
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Carolina |
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS DE LA FAMILIA |
LOS ASPECTOS BÁSICOS DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS DE LA FAMILIA Y SU APLICACIÓN A LA VIDA DE FAMILIA SON ESTUDIADOS AL ANALIZAR EL PROCESO DE USO DE LOS RECURSOS HUMANOS Y NO HUMANOS PARA ALCANZAR LAS METAS. SE PROMUEVE LA APLICACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS EN DIVERSAS ETAPAS Y SITUACIONES FAMILIARES DESDE LA GUÍA Y PERSPECTIVA DE LA BASE DE CONOCIMIENTO EN CIENCIAS DE LA FAMILIA Y DEL CONSUMIDOR. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
13 may 2024 |
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Carolina |
RELACIONES DE FAMILIA |
CURSO INTRODUCTORIO AL ESTUDIO DE LA FAMILIA. OFRECE LA OPORTUNIDAD AL ESTUDIANTE DE FORMULAR Y EVALUAR ACTITUDES Y CONCEPTOS PERSONALES CON RELACIÓN A LA FAMILIA. ESTIMULA LA PRESENTACIÓN Y LA DISCUSIÓN DE TEORÍAS Y PRÁCTICAS DE LA VIDA EN FAMILIA CON ESPECIAL ATENCIÓN AL IMPACTO DE FACTORES INTERNOS (PERSONALES E INTRAFAMILIARES) Y FACTORES EXTERNOS (INTERRELACIONES CON LA SOCIEDAD), SEGÚN SE MANIFIESTAN EN NUESTRA SOCIEDAD. EL CURSO INCLUYE ENTRE OTROS, LOS SIGUIENTES TEMAS: LA FAMILIA, ROLES FAMILIARES, LA PLANIFICACIÓN PREVIA AL MATRIMONIO, AJUSTES, SOLUCIONES A CONFLICTOS Y CRISIS, PATERNIDAD, LAS LEYES Y LA FAMILIA, Y EL FUTURO DE ESTA COMO INSTITUCIÓN. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
02 may 2024 |
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Carolina |
VIVIENDA: PROBLEMAS DEL CONSUMIDOR |
EL CURSO CONSISTE EN EL ESTUDIO BÁSICO Y AMPLIO SOBRE LA SITUACIÓN DE LA VIVIENDA, SUS CAMBIOS SOCIOECONÓMICOS Y SU EFECTO EN SER HUMANO, DESDE LA PERSPECTIVA DE SU BIENESTAR Y LA SUSTENTABILIDAD. TIENE COMO PROPÓSITO EDUCAR AL CONSUMIDOR EN CUANTO AL MERCADO, TIPOS DE VIVIENDA, SU FINANCIAMIENTO, Y DISCUSIÓN DE LEYES, REGLAMENTOS E INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS QUE SE RELACIONAN CON ESTA. SE ESTUDIARÁ LA TEORÍA Y APLICACIÓN DE ELEMENTOS DEL DISEÑO DE INTERIORES, INCLUYENDO SU EFECTO EN EL DESARROLLO FÍSICO, EMOCIONAL Y SOCIAL DEL INDIVIDUO Y LAS FAMILIAS. SE DISEÑARÁN PLANOS PARA UNA MEJOR UTILIZACIÓN DEL ESPACIO, APLICACIÓN DE ELEMENTOS Y PRINCIPIOS DE DISEÑO EN LA SELECCIÓN DEL MOBILIARIO Y ACCESORIOS. SE DISCUTIRÁN Y SE APLICARÁN BUENAS PRÁCTICAS DE ECO-CONSUMO EN LA COMPRA DE LA VIVIENDA, MOBILIARIO Y PRODUCTOS PARA EL HOGAR. SE ANALIZARÁN ALTERNATIVAS DE VIVIENDA PARA PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL SEGÚN DIMENSIONES ECOLÓGICAS, UNIVERSALES E INTELIGENTES. |
4 |
Híbrido |
N/A |
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06 may 2024 |
05 jun 2024 |
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Carolina |
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA NUTRICIÓN |
ESTE CURSO, ESTÁ DISEÑADO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE NUTRICIÓN Y REPLICAR LO APRENDIDO CON DIVERSAS POBLACIONES. SU TEMÁTICA PRINCIPAL GIRA EN TORNO A LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DE: NUTRICIÓN, DIGESTIÓN, ABSORCIÓN Y EXCRECIÓN. EL ÉNFASIS ES LA NUTRICIÓN DEL INDIVIDUO CON BASE CIENTÍFICA Y UN AMBIENTE HOLÍSTICO DE SALUD PÚBLICA. CAPACITA AL ESTUDIANTE EN EL MANEJO Y SEGURIDAD DE ALIMENTOS, SEGÚN LAS NORMAS ESTATALES Y FEDERALES. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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07 may 2024 |
06 jun 2024 |
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Carolina |
PLANIFICACIÓN, PREPARACIÓN Y SERVICIO DE COMIDAS FAMILIARES PARA POBLACIONES DIVERSAS |
PRESENTA UN MODELO FILOSÓFICO PARA LA PLANIFICACIÓN, PREPARACIÓN Y SERVICIO DE COMIDAS FAMILIARES. INCLUYE LOS PRINCIPIOS DE LA TOMA DE DECISIONES Y DE PLANIFICACIÓN COMO ELEMENTOS MEDULARES DEL PROCESO. SE ENFATIZA EN LA SELECCIÓN DE ALIMENTOS NUTRITIVOS, EL USO EFICIENTE DEL DINERO Y LA CONSERVACIÓN DE TIEMPO Y ENERGÍA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LOS INDIVIDUOS Y LAS EXIGENCIAS DE LOS ESTILOS DE VIDA EMERGENTE. CONSIDERA LOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS, LOS PATRONES ALIMENTARIOS MULTICULTURALES, LAS POBLACIONES CON NECESIDADES ESPECIALES Y LAS NUEVAS TENDENCIAS EN INVESTIGACIONES RECIENTES EN LA INDUSTRIA DE ALIMENTOS. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Ver |
Carolina |
MÉTODOS PARA ENSEÑAR CIENCIAS DE LA FAMILIA Y EL CONSUMIDOR EN LA ESCUELA SECUNDARIA |
ANÁLISIS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS ÁREAS DE ESPECIALIDAD A LA LUZ DE LA FILOSOFÍA Y EL CURRÍCULO IMPERANTE EN NUESTRA REALIDAD PUERTORRIQUEÑA; RELACIÓN Y COMPRENSIÓN DE DOCUMENTOS PROFESIONALES DEL MAESTRO(A) DEL CAMPO DE CIENCIAS DE LA FAMILIA Y DEL CONSUMIDOR. SE ENFOCA EL DISEÑO DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA ALINEADO A LAS CINCO ÁREAS DE ENSEÑANZA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DE LA FAMILIA Y DEL CONSUMIDOR. ESTUDIO Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, EVALUACIÓN, ASSESSMENT Y PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN. |
4 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Carolina |
INTRODUCCIÓN A LA ELECTRONICA |
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ELECTRÓNICA Y SU APLICACIÓN A LA VIDA MODERNA. TRATA SOBRE LAS LEYES Y FORMULAS PARA LOS PRINCIPIOS DE ELECTROMAGNETISMO, LA REACTANCIA INDUCTIVA, REACTANCIA CAPACITIVA Y EL ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y DIRECTA CON ELEMENTOS RESISTIVOS, INDUCTIVOS CAPACITIVOS EN SERIE, PARALELO Y SERIE PARALELO EN RESONANCIA. EL ESTUDIO DE SÍMBOLOS BÁSICOS USADOS EN ELECTRÓNICA Y EL USO DE ELLOS EN DIAGRAMAS ESQUEMÁTICOS. LA LECTURA Y EL USO DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN PARA DETERMINAR Y CORREGIR FALLOS EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS. EL TRABAJO DE LABORATORIO DARÁ ÉNFASIS A LA EXPERIMENTACIÓN Y LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
01 may 2024 |
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Ver |
Carolina |
DIBUJO TÉCNICO |
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL DIBUJO CON INSTRUMENTOS, PARA EL TRAZADO DE PLANOS MECÁNICOS. SE INCLUYE EL USO DE SÍMBOLOS, DISEÑO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADEMÁS LA APLICACIÓN DE PRINCIPIOS GEOMÉTRICOS RELACIONADOS A LA PREPARACIÓN DE DIAGRAMAS SIMPLES PARA LA PRODUCCIÓN DE PIEZAS. SE APLICA LA LECTURA E INTERPRETACIÓN DE PLANOS, DISEÑOS, DIAGRAMAS Y LA APLICACIÓN DE LA COMPUTADORA EN EL DIBUJO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
04 may 2024 |
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Carolina |
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA |
ESTE CURSO TRATA ACERCA DEL ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA Y SUS IMPLICACIONES PARA LOS SERES HUMANOS. ESTÁ DISEÑADO PARA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LAS COMPETENCIAS Y ACTITUDES NECESARIAS PARA COMPRENDER LA NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA. INCLUYE INVESTIGAR, ANALIZAR, Y DISCUTIR LOS CAMBIOS PROVOCADOS POR LAS TECNOLOGÍAS EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD. SE ESTUDIAN LOS CONCEPTOS, LAS FUNCIONES, Y PRÁCTICAS MODERNAS DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS, ASÍ COMO LA CREACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA HUMANA. LOS ESTUDIANTES DISEÑAN CONCEPTOS DE INSTRUMENTACIÓN TECNOLÓGICA A LA VEZ QUE SIMULAN POSIBLES HERRAMIENTAS PARA EL FUTURO. ESTE CURSO PUEDE ENSEÑARSE EN LA MODALIDAD EDUCATIVA PRESENCIAL, HÍBRIDO O EN LÍNEA |
3 |
Híbrido |
N/A |
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24 abr 2024 |
29 may 2024 |
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Carolina |
TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN |
ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN, VISTA COMO UN SISTEMA DE PRODUCCIÓN. SE ANALIZARAN DIFERENTES PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN EN TÉRMINOS DE: A- INSUMO; B-PROCESOS; C-PRODUCTO; Y DRETROALIMENTACIÓN. SE LE DARÁ IMPORTANCIA A LOS EFECTOS DE LA TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN PARA EL INDIVIDUO, PARA LA SOCIEDAD Y PARA EL MEDIO AMBIENTE. ADEMÁS DE ASPECTOS TEÓRICOS, SE REALIZARÁN ACTIVIDADES DE LABORATORIO DONDE EL ESTUDIANTE TRABAJARÁ EN PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN SENCILLOS, EXPERIMENTOS CONTROLADOS EN EL LABORATORIO Y SIMULACIONES, QUE A SU VEZ PUEDAN SER PRACTICADOS CUANDO EJERZA COMO MAESTRO EN EL SALÓN DE CLASES. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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25 abr 2024 |
28 may 2024 |
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Ver |
Carolina |
TECNOLOGIA DE LA MANUFACTURA |
EN ESTE CURSO SE ESTUDIARA LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA MANUFACTURERA DESDE SUS COMIENZOS HASTA EL PRESENTE. TAMBIÉN INCLUYE LOS FUNDAMENTOS DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL TALES COMO: EL USO DE LAS HERRAMIENTAS, MATERIALES, PROCESOS, CAPITAL, ENERGÍA, PERSONAL Y TIEMPO. SE DISCUTEN LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDIVIDUAL Y DEL AMBIENTE. SE OFRECE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO RELACIONADAS CON EL CONTROL Y MANEJO DE UNA INDUSTRIA CONVENCIONAL Y SISTEMAS DE MANUFACTURA COMPUTADORIZADA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
01 may 2024 |
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Ver |
Carolina |
TECNOLOGÍA DE COMUNICACIÓN GRÁFICA |
CURSO DE INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO Y ANÁLISIS TEÓRICO-PRÁCTICO DE LAS ÁREAS TRADICIONALES Y CONTEMPORÁNEAS DE TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN GRÁFICA. EN LAS ACTIVIDADES DE ESTE CURSO SE PROMUEVE LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES, TÉCNICOS, METODOLÓGICOS Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE ANÁLISIS CRÍTICO Y CREATIVO. SE PRETENDE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CAMPO DE LAS ARTES GRÁFICAS, ESPECÍFICAMENTE EN LO QUE RESPECTA AL DISEÑO PRODUCCIÓN, COMUNICACIÓN E INTEGRACIÓN DE MENSAJE, TEXTO E IMAGEN. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
04 may 2024 |
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Ver |
Carolina |
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE ARTES INDUSTRIALES EN LA ESCUELA SECUNDARIA |
ENFOQUE TEÓRICO Y PRÁCTICO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. SE ESTUDIARÁN TODOS LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ENSEÑANZA DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA: PLANIFICACIÓN INNOVADORA Y ANÁLISIS CURRICULAR; CONTENIDO BÁSICO EN EL ÁREA; PREPARACIÓN, Y ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS; METODOLOGÍAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA; FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN. LOS ESTUDIANTES COMPLETARÁN POR LO MENOS 15 HORAS DE EXPERIENCIA DE LABORATORIO. ESTAS EXPERIENCIAS LOS CAPACITARÁN PARA DESARROLLAR ACTITUDES CRÍTICAS, DINÁMICAS Y CREATIVAS HACIA LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS IMPERANTES EN NUESTRA REALIDAD PUERTORRIQUEÑA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
01 may 2024 |
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Ver |
Carolina |
DESARROLLO DEL CURRÍCULO OCUPACIONAL |
ESTUDIO DE LOS FUNDAMENTOS, PRINCIPIOS Y ASUNTOS BÁSICOS RELATIVOS A LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE CURRÍCULO PARA OCUPACIONES TÉCNICAS. ANÁLISIS DE LAS CONCEPCIONES CURRICULARES, FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, HISTÓRICO, PSICOLÓGICO, SOCIOLÓGICOS Y TECNOLÓGICOS Y DE LOS MODELOS, DOMINIOS Y PRINCIPIOS CURRICULARES. DISCUSIÓN DE LA DIMENSIÓN HUMANA DE LA PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULO Y EL ROL DEL MAESTRO, DIRECTOR, COORDINADOR, EL PATRONO Y EL ESTUDIANTE, LA COMUNIDAD Y EL ESPECIALISTA EN CURRÍCULO. INCLUYE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS VIGENTES EN NUESTRO SISTEMA DE EDUCACIÓN OCUPACIONAL TOMANDO EN CUENTA LOS REQUISITOS DE LAS DIVERSAS OCUPACIONES Y TENDENCIAS DEL MERCADO EN EMPLEO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
01 may 2024 |
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Ver |
Carolina |
SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL |
DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS RELACIONADOS CON LA SEGURIDAD INDUSTRIAL Y LA SALUD OCUPACIONAL Y SU RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN VOCACIONAL INDUSTRIAL. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
02 may 2024 |
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Ver |
Carolina |
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA DE LAS OCUPACIONES |
ESTUDIO DE LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON LA CIENCIA Y LA INDUSTRIA. ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA TECNOLOGÍA, TALES COMO; LA MAQUINA, LOS MATERIALES, LOS PROCESOS DE CONVERSIÓN DE LA MATERIA PRIMA Y LAS FUENTES ENERGÉTICA DE CONVERSIÓN. SE ENFATIZA LA FUNCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA TECNOLOGÍA INCLUYENDO EL ALMACENAMIENTO Y PROCEDIMIENTOS DE DATOS Y ESTADÍSTICAS Y LOS COMPONENTES DE LA COMUNICACIÓN. SE ESTUDIA LA RELACIÓN ENTRE EL HOMBRE Y LA MÁQUINA INCLUYENDO EL DISEÑO, CONSTRUCCIÓN, OPERACIÓN, MANTENIMIENTO DE LAS MISMAS Y CÓMO PREPARAR Y USAR EL ELEMENTO HUMANO DE MANERA EFECTIVA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 may 2024 |
05 jun 2024 |
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Ver |
Carolina |
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN OCUPACIONAL |
ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS QUE GOBIERNAN LA FUNCIÓN DE DISTINTOS TIPOS DE PROGRAMAS VOCACIONALES INDUSTRIALES. ESTE CURSO PUEDE ENSEÑARSE EN LA MODALIDAD EDUCATIVA PRESENCIAL, HIBRIDO O A DISTANCIA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 may 2024 |
04 jun 2024 |
|
Ver |
Carolina |
TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN OCUPACIONAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA |
ENFOQUE TEÓRICO Y PRÁCTICO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. SE ESTUDIARÁN TODOS LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN VOCACIONAL INDUSTRIAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA: PLANIFICACIÓN; EDUCACIÓN INNOVADORA Y ANÁLISIS CURRICULAR; CONTENIDO BÁSICO EN EL ÁREA; PREPARACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS, METODOLOGÍA, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA; FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN. LOS ESTUDIANTES COMPLETARÁN, POR LO MENOS, QUINCE (15) HORAS DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO. ESTAS EXPERIENCIAS LOS CAPACITARÁN PARA DESARROLLAR ACTITUDES CRÍTICAS, DINÁMICAS Y CREATIVAS HACIA LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS IMPERANTES EN NUESTRA REALIDAD PUERTORRIQUEÑA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
02 may 2024 |
|
Ver |
Carolina |
METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN OCUPACIONAL AL ADOLESCENTE EXCEPCIONAL |
ESTUDIO DE LOS PRINCIPIOS Y PROCESOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN DE LABORATORIOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN VOCACIONAL INDUSTRIAL. INCLUYE LOS ASPECTOS ESENCIALES PARA EL MANEJO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL AMBIENTE INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTRUCCIÓN EN ESCUELAS VOCACIONALES, TÉCNICAS Y DE ALTAS DESTREZAS. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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29 abr 2024 |
03 jun 2024 |
|
Ver |
Carolina |
PRINCIPIOS DE TERMINOLOGÍA MÉDICA |
ÉNFASIS EN LA TERMINOLOGÍA MÉDICA PARA SER APLICADOS EN LOS SERVICIOS DE LABORATORIOS, RADIOLOGÍA, CIRUGÍAS Y ÓRDENES MÉDICAS, ENTRE OTROS. SE DISCUTEN Y APLICAN LOS ELEMENTOS BÁSICOS EN LA FORMACIÓN DE LOS TÉRMINOS MÉDICOS TALES COMO: LA RAÍZ DEL TÉRMINO, PREFIJOS, SUFIJOS Y PALABRAS COMPUESTAS. INCLUYE, ADEMÁS, DEFINICIONES Y VOCABULARIO RELACIONADO CON LOS SISTEMAS CORPORALES, DE MANERA QUE EL ESTUDIANTE PUEDA RECONOCER, DELETREAR Y USAR CORRECTAMENTE TÉRMINOS DE ESTA NOMENCLATURA ESPECIALIZADA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
|
01 abr 2024 |
01 may 2024 |
|
Ver |
Carolina |
EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE PROGRAMAS Y EQUIPO DE OFICINA |
ESTUDIO Y ANÁLISIS DE DIFERENTES PROGRAMAS Y EQUIPO DE OFICINA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL USUARIO. ÉNFASIS EN LAS TÉCNICAS DE COMPARACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LA SELECCIÓN APROPIADA DE EQUIPOS Y PROGRAMAS. |
3 |
Híbrido |
N/A |
|
02 abr 2024 |
02 may 2024 |
|
Ver |
Carolina |
TÉCNICAS DE ADIESTRAMIENTO EN SERVICIO |
TÉCNICAS PARA EL ADIESTRAMIENTO EN EL USO EFECTIVO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS Y PROGRAMAS TECNOLÓGICOS EN LA OFICINA. DESARROLLO, MANEJO, COORDINACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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29 abr 2024 |
03 jun 2024 |
|
Ver |
Carolina |
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS EN LA OFICINA MÉDICA |
ESTE CURSO INTRODUCE AL ESTUDIANTE EN LOS ASPECTOS CLAVES AL TRABAJAR EN EL ÁREA DE RECEPCIÓN EN UNA OFICINA MÉDICA. ADEMÁS, MANEJAR PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS, COMUNICACIONES ESCRITAS, CITAS, RÉCORDS MÉDICOS Y FINANCIEROS. SE LE DARÁ ÉNFASIS A MANTENER EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE UNA OFICINA MÉDICA DE MANERA QUE LOS PROCESOS SEAN EFICIENTES. INCLUYE LA IMPORTANCIA DEL SERVICIO TANTO AL CLIENTE (PACIENTE) COMO A LOS OTROS MIEMBROS DEL EQUIPO DEL CUIDADO MÉDICO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 may 2024 |
04 jun 2024 |
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Ver |
Carolina |
NIÑO EXCEPCIONAL SALÓN REGULAR |
OFRECE UNA VISIÓN GENERAL DE LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS DE LOS EDUCANDOS EXCEPCIONALES. PROVEE LAS EXPERIENCIAS Y LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE PROGRAMAS CURRICULARES, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APROPIADAS PARA ESTOS ESTUDIANTES. SERÁ PARTE INTEGRAL DEL CURSO LAS EXPERIENCIAS DE LABORATORIO Y DE CAMPO, INCLUYENDO OBSERVACIONES DE EDUCANDOS EXCEPCIONALES EN SALONES REGULARES Y ESPECIALES. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
08 jun 2024 |
|
Ver |
Carolina |
MÉTODO DE ENSEÑAZA ESPAÑOL SECUNDARIA |
EL CURSO PRESENTA UN ENFOQUE TEÓRICO Y PRÁCTICO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE TODOS LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL EN LA ESCUELA SECUNDARIA: PLANIFICACIÓN, EDUCACIÓN INNOVADORA Y ANÁLISIS CURRICULAR CONTENIDO BÁSICO EN EL ÁREA; PREPARACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS; METODOLOGÍA, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA; FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN. LOS ESTUDIANTES COMPLETARÁN POR LO MENOS 30 HORAS DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO. ESTAS EXPERIENCIAS DE LABORATORIO LOS CAPACITARÁN PARA DESARROLLAR ACTITUDES CRÍTICAS, DINÁMICAS Y CREATIVAS HACIA LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS IMPERANTES EN NUESTRA REALIDAD PUERTORRIQUEÑA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 may 2024 |
04 jun 2024 |
|
Ver |
Cayey |
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA SALA DE CLASE REGULAR |
ESTE CURSO TIENE COMO FUNDAMENTO EL ASPECTO PRÁCTICO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES EN EL CONTEXTO DE LA SALA DE CLASE REGULAR. EN EL MISMO, LOS FUTUROS MAESTROS LLEVARÁN A CABO EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN TOMANDO EN CONSIDERACIÓN LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LA SALA DE CLASE, PREPARARÁN MATERIALES DIDÁCTICOS ADAPTADOS A UNA AMPLIA GAMA DE CAPACIDADES HUMANAS Y DESARROLLARÁN ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DIRIGIDAS A MANEJAR ADECUADAMENTE EL CONTEXTO DE LA DIVERSIDAD. EL CURSO ESTÁ FUNDAMENTADO EN LOS POSTULADOS DEL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE Y DE LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
04 may 2024 |
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Ver |
Cayey |
COMPENDIO DE HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS |
ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA DESDE LA ÉPOCA DE SU INDEPENDENCIA HASTA EL MOMENTO ACTUAL. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
04 may 2024 |
|
Ver |
Cayey |
APRENDIZAJE DEL TECLADO Y SUS APLICACIONES |
APRENDIZAJE Y DOMINIO DEL TECLADO ALFABÉTICO, NUMÉRICO, DE SÍMBOLOS Y FUNCIONES. APRENDIZAJE DE LAS FUNCIONES BÁSICAS DE LA COMPUTADORA. DESARROLLO DE LA DESTREZA DE ESCRIBIR AL TACTO PARA USO PROFESIONAL Y PERSONAL; Y DE LA DESTREZA DE RAPIDEZ Y EXACTITUD CON ÉNFASIS EN LAS TÉCNICAS MECANIGRÁFICAS MODERNAS. SE UTILIZAN LOS PROGRAMADOS ("SOFTWARES") DE APLICACIÓN DE USO FRECUENTE Y ACTUAL EN LA OFICINA CONTEMPORÁNEA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
04 may 2024 |
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Cayey |
ADMINISTRACIÓN, MANEJO Y CONSERVACIÓN DE DOCUMENTOS |
ENSEÑANZA DE LA IMPORTANCIA DE LOS DOCUMENTOS EN LAS EMPRESAS E INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS. APRENDIZAJE DE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE RECIBO, CLASIFICACIÓN, PROCESAMIENTO, CONTROL, ARCHIVO Y DISPOSICIÓN DE LOS DOCUMENTOS, ASÍ COMO LA ADQUISICIÓN DE LOS CONCEPTOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON LA OPERACIÓN DE LOS SISTEMAS MANUALES, MECÁNICOS Y AUTOMATIZADOS EN EL PROCESO, LOCALIZACIÓN Y ALMACENAJE DE LA INFORMACIÓN. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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11 may 2024 |
08 jun 2024 |
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Cayey |
INTEGRACIÓN DE PROGRAMAS PARA EL DISEÑO Y PROCESAMIENTO ELECTRÓNICO DE INFORMACIÓN |
ADIESTRAMIENTO EN FUNCIONES AVANZADAS DE PROCESAMIENTO ELECTRÓNICO DE INFORMACIÓN, UTILIZANDO LA INTEGRACIÓN DE VARIOS PROGRAMAS ACTUALIZADOS Y DE USO FRECUENTE EN LA OFICINA CONTEMPORÁNEA, TALES COMO: HOJAS ELECTRÓNICAS DE INFORMACIÓN, BASE DE DATOS, GRÁFICAS, PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA, CALENDARIO Y CORREO ELECTRÓNICO. SE ENFATIZA LA PRODUCCIÓN DE INFORMES Y OTROS DOCUMENTOS COMERCIALES. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
04 may 2024 |
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Cayey |
PÁGINAS WEB, INTERNET Y TELECOMUNICACIONES |
SE ESTUDIA LA CREACIÓN DE PÁGINAS WEB Y SITIOS WEB ("WEBSITES") CON LOS ELEMENTOS Y HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA ESTABLECER UN NEGOCIO. EL CURSO PREPARA AL ESTUDIANTE EN DESTREZAS TALES COMO EL MANEJO DEL CALENDARIO ELECTRÓNICO. DESARROLLA LAS DESTREZAS Y ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL MANEJO DEL CALENDARIO ELECTRÓNICO. DESARROLLA LAS DESTREZAS Y ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL MANEJO EFECTIVO DEL USO DE LA INTERNET Y DEL CORREO ELECTRÓNICO. SE ESTUDIAN PRINCIPIOS ÉTICOS, SOCIALES, POLÍTICOS Y DE SEGURIDAD EN EL MANEJO DE ESTAS TECNOLOGÍAS. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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11 may 2024 |
08 jun 2024 |
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Cayey |
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA |
ANALIZA EL ROL DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA. RELACIONA AL ESTUDIANTE CON EL CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN SISTEMÁTICA, LOS DIVERSOS MATERIALES Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS, SUS CARACTERÍSTICAS, POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES. DISCUTE EL PAPEL QUE ÉSTOS DESEMPEÑAN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN. LA INTEGRACIÓN DE LAS DESTREZAS DE INFORMACIÓN AL CONTENIDO DEL CURSO LE PROVEERÁ AL CANDIDATO A MAESTRO LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE IDENTIFICAR SU NECESIDAD DE INFORMACIÓN PARA OFRECER ALTERNATIVAS, PARA PODER TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE FORMA ACERTADA, SEGÚN LA TEMÁTICA DEL CURSO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
04 may 2024 |
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Cayey |
METODOLOGÍA ENSEÑANZA INTEGRANDO EL ENFOQUE DE CIENCIAS, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y MATEMÁTICAS (STEM) |
EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS, EL ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO DE LAS CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA INGENIERÍA Y LAS MATEMÁTICAS (STEM, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS) REPRESENTA UNA PRIORIDAD PARA EL SISTEMA EDUCATIVO. EN ESTE CURSO, EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE SE ESTUDIAN LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS CON EL ENFOQUE STEM: PLANIFICACIÓN, EDUCACIÓN INNOVADORA Y ANÁLISIS CURRICULAR PARA EL CONTENIDO INTERDISCIPLINARIO. SE UTILIZAN ESTRATEGIAS COMO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (PBL), APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (PJBL) E INQUIRIR CIENTÍFICO EN LA INVESTIGACIÓN. ESTE CURSO PERMITE CUMPLIR CON LOS ESTÁNDARES DE NSTA (NATIONAL SCIENCE TEACHER ASSOCIATION) PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE CIENCIAS Y EL DEPR. ESTE CURSO SE PODRÁ OFRECER BAJO LAS MODALIDADES PRESENCIAL, HÍBRIDA Y A DISTANCIA SEGÚN SEA NECESARIO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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11 may 2024 |
08 jun 2024 |
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Cayey |
ARTES PLÁSTICAS ESCUELA ELEMENTAL Y SECUNDARIA |
ESTE CURSO PRESENTA LA CREACIÓN ARTÍSTICA COMO UN MEDIO DE COMUNICACIÓN PLÁSTICO, LITERARIO, DRAMÁTICO, MUSICAL Y KINESTÉTICO QUE SE RELACIONAN Y ARTICULAN CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS EN LA ESCUELA. SE ESTUDIAN LAS DISTINTAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTÍSTICOS EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA, ASÍ COMO VARIAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA, MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y FORMAS DE EVALUAR EL TRABAJO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
04 may 2024 |
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Cayey |
COMPENDIO DE HISTORIA DE PUERTO RICO |
ESTE CURSO ESTUDIA EL DESARROLLO HISTÓRICO DE PUERTO RICO DESDE SU DESCUBRIMIENTO HASTA 1952. |
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Híbrido |
N/A |
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11 may 2024 |
08 jun 2024 |
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Ponce |
METODOLOGÍA CURRÍCULO NIÑO RETARDO MENTAL |
EL CURSO OFRECE AL ESTUDIANTE EXPERIENCIAS EN LAS TÉCNICAS Y MÉTODOS ADECUADOS PARA LA ENSEÑANZA DE NIÑOS MENTALMENTE RETARDADOS EDUCABLES EN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CURRÍCULO Y LA APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y LEYES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE ESTOS. ENFATIZA EL ESTUDIO DEL CURRÍCULO ESPECIAL PARA MENTALMENTE RETARDADO, A LA PREPARACIÓN DE MATERIALES DE INSTRUCCIÓN, ASÍ COMO AL DIAGNÓSTICO Y LA INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN DEL RETARDADO EDUCABLE. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Ponce |
DIAGNÓSTICO Y CORRECCIÓN DE DEFICIENCIAS EN LECTURA Y ESCRITURA |
ESTUDIO DE LAS RAZONES PARA LAS DIFICULTADES DE LA LECTURA: FÍSICA, PSICOLÓGICAS, NEUROLÓGICAS, INTELECTUALES. SE HACE HINCAPIÉ EN LA IDENTIFICACIÓN DE CASOS DE INHABILIDAD DE LECTURA. CONSTRUCCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE INVENTARIOS INFORMALES DE LECTURA. LA ADMINISTRACIÓN, CALIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE EXÁMENES Y SU POTENCIAL COMO INSTRUMENTO DE DIAGNOSIS Y CLASIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE LECTURA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Ponce |
ASISTENCIA TECNOLÓGICA |
ANÁLISIS DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS EN EL USO DE LA ASISTENCIA TECNOLÓGICA PARA LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON IMPEDIMENTOS. ÉNFASIS EN LA INTEGRACIÓN DE LA ASISTENCIA TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN Y EL AMBIENTE FAMILIAR, EN LOS MODELOS DE SERVICIO Y EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE LOS EDUCADOS. REQUIERE EXPERIENCIAS DE CAMPO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Ponce |
NATURALEZA Y NECESIDADES DE NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE |
ESTE CURSO VA DIRIGIDO RELACIONAR A LOS MAESTROS CON LAS TEORÍAS RESPECTO AL ORIGEN DE LOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Y LAS CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTAN ESTOS NONOS(AS). A TRAVÉS DEL CURSO EL ESTUDIANTE DESARROLLARA CONOCIMIENTOS CON RELACIÓN A: A- LOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LOS NIÑOS(AS) CON PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE. B- LAS DISPOSICIONES LEGALES QUE AMPARAN A ESTA POBLACIÓN. C- LAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y LA ENSEÑANZA DE LOS NONOS(AS) CON PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Ponce |
MÉTODOS, TÉCNICAS Y MATERIALES EDUCATIVOS, DISTURBIOS EMOCIONALES |
ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS(AS) CON DISTURBIOS EMOCIONALES Y ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES EDUCATIVOS MODERNOS (PROGRAMAS, TÉCNICAS, MATERIALES, DIAGNÓSTICOS Y CORRECCIONES) QUE SE UTILIZAN EN LA EDUCACIÓN DE ESTE(A) NIÑO(A). SE ESTUDIA, ADEMÁS, EL ROL DEL MAESTRO(A) Y DE OTRO PERSONAL EN LA IDENTIFICACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS(AS) CON PROBLEMAS EMOCIONALES Y DESVIACIONES DE CONDUCTA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
NATURALEZA Y FUNDAMENTOS PSICOSOCIALES DEL AUTISMO Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN |
CURSO DIRIGIDO A DEFINIR Y A ANALIZAR CRÍTICAMENTE LOS DISTINTOS CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIONES PERTINENTES AL AUTISMO. DARÁ ÉNFASIS EN LAS PERCEPCIONES QUE SE TIENE DEL ESTUDIANTE CON AUTISMO Y LAS RECOMENDACIONES SOBRE SU TRATAMIENTO A TRAVÉS DE LAS POSICIONES DE LOS TEÓRICOS PSICOSOCIALES. LO IMPORTANTE DEL CURSO ES EL ESTUDIO DE LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE ESTE TIPO DE EXCEPCIONALIDAD. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
20 may 2024 |
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Río Piedras |
MÉTODOS DE COMUNICACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES AUTISTAS |
SE COMPARAN LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS DEL NIÑO TÍPICO CON LAS DEL ESTUDIANTE CON AUTISMO. PRESENTA CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE CON AUTISMO RELATIVAS A LAS FORMAS Y ESTILOS EN QUE MANIFIESTAN SU LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
21 may 2024 |
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Río Piedras |
MANEJO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE AUTISTA |
SE COMPARAN LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS DEL NIÑO TÍPICO CON LAS DEL ESTUDIANTE CON AUTISMO. PRESENTA CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE CON AUTISMO RELATIVAS A LAS FORMAS Y ESTILOS EN QUE MANIFIESTAN SU LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
23 may 2024 |
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Río Piedras |
METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DEL ESTUDIANTE AUTISTA (PARTE I) |
SE DEFINEN Y ANALIZAN LOS CONCEPTOS MEDULARES DEL CURSO Y SE PROPONDRÁN LOS PRINCIPIOS QUE DEBEN REGIR LA METODOLOGÍA EDUCATIVA PARA EL ESTUDIANTE CON AUTISMO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DEL ESTUDIANTE AUTISTA (PARTE II) |
CURSO PREDOMINANTEMENTE DE TIPO PRACTICO Y SE INICIA ANALIZANDO LOS ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS REFERENTES A LA EDUCACIÓN DEL ESTUDIANTE AUTISTA. SE ANALIZAN LAS ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS ESTUDIADAS EN LA PRIMERA PARTE DE ESTE CURSO. LA PARTE MEDULAR DEL CONTENIDO ES EL DESARROLLO DE UN PLAN EDUCATIVO Y LA PRESENTACIÓN DE UNA CLASE DEMOSTRATIVA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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27 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
ASPECTOS PSICOSOCIALES Y NEUROBIOLOGICOS EN LAS PERSONAS CON AUTISMO |
EL CURSO DISCUTE AMPLIAMENTE EL ÁREA DEL AUTISMO DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA ADULTEZ. SE INCLUYE IN TRASFONDO HISTÓRICO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS SIMULTÁNEAMENTE CON LAS LEYES ESTATALES, FEDERALES Y LA POLÍTICA PÚBLICA ESTABLECIDA PARA PROTEGER LOS DERECHOS DE ESTA POBLACIÓN. SE ESTUDIAN CARACTERÍSTICAS Y DIVERSAS DEFINICIONES VIGENTES DE ACUERDO CON LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS EN EL ÁREA DE SALUD MENTAL. EL CURSO CONTIENE LOS POSIBLES FACTORES CAUSANTES DE LA CONDICIÓN COMO: PSICOLÓGICOS, NEUROLÓGICOS, BIOQUÍMICOS Y EXÓGENOS, COMPRENDE EL ESTUDIO DE VARIAS DISCIPLINAS PROFESIONALES COMO EL PEDIATRA GASTROENTERÓLOGO, PSICÓLOGO, PATÓLOGO DE HABLA Y LENGUAJE TERAPISTA OCUPACIONAL, GENETICISTA, NUTRICIONISTA, EDUCADORES Y OTROS EN EL MANEJO DEL ÁREA DE AUTISMO. SE INCLUYE LA EPIDEMIOLOGIA, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LA CONDICIÓN. SE ANALIZA LOS ACOMODOS, LA TECNOLOGÍA COMO APOYO Y LAS PRACTICAS EDUCATIVAS APROPIADAS PARA ESTA POBLACIÓN. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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17 abr 2024 |
05 jun 2024 |
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Río Piedras |
Visión y Retos de los Profesionales en el Campo de Ciencias de la Familia y del Consumidor |
PROMUEVE LA REFLEXIÓN PERSONAL DEL INDIVIDUO REFERENTE A SU PAPEL COMO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA FAMILIA Y EL CONSUMIDOR (CFC). ENFATIZA EN USO DE LA BASE DE CONOCIMIENTO INTEGRANDO LOS COMPONENTES PARA EL FUTURO DESEMPEÑO COMO EDUCADOR EN CFC. REFLEXIONA SOBRE EL CAMPO PROFESIONAL Y EL CONCEPTO PROFESIONALISMO A LA LUZ DE LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y GENERALES DE LOS PROFESIONALES CFC EN LOS DIFERENTES CARRERAS Y ÁREAS EN CUALES SE PUEDE DESEMPEÑAR. CONSIDERA LA INTERSECCIÓN GLOBAL, LA MISIÓN, LA VISIÓN Y LAS NUEVAS DIRECCIONES DE LA PROFESIÓN, ASÍ COMO INVESTIGACIONES. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
20 may 2024 |
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Río Piedras |
Ciclo de Vida del Ser Humano |
ESTE CURSO ABARCA EL ESTUDIO INTEGRAL DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SER HUMANO, ES DECIR SU DESARROLLO FÍSICO, SOCIAL Y COGNITIVO. OFRECE UNA MIRADA DEL SER HUMANO, A TRAVÉS DEL CICLO DE VIDA, ABARCANDO DESDE LA CONCEPCIÓN, NACIMIENTO, INFANCIA, ADOLESCENCIA, ADULTEZ Y FINALMENTE EN EL PROCESO DE LUTO Y MUERTE. SE ANALIZA EL ROL DE LA FAMILIA Y LA INFLUENCIA DEL ENTORNO EN EL CRECIMIENTO, DESARROLLO Y BIENESTAR DEL INDIVIDUO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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17 abr 2024 |
05 jun 2024 |
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Río Piedras |
Vivienda: Problemas del Consumidor |
ESTUDIO DE LA VIVIENDA, SU ENTORNO Y LA RELACIÓN CON LAS NECESIDADES HUMANAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL MODELO ECO-SISTÉMICO HUMANO Y EL MARCO TEÓRICO ECOLÓGICO. ANÁLISIS DE LOS CAMBIOS DEMOGRÁFICOS, SOCIALES Y ECONÓMICOS QUE INCIDEN EN LA PROBLEMÁTICA DE LA VIVIENDA A NIVEL LOCAL Y MUNDIAL. ÉNFASIS EN LA EDUCACIÓN AL CONSUMIDOR EN ÁREAS RELACIONADAS A LA VIVIENDA: SELECCIÓN DE UNA VIVIENDA; BUENAS PRÁCTICAS DE CONSUMO EN LA COMPRA DE MOBILIARIO Y PRODUCTOS PARA EL HOGAR; Y LA DECORACIÓN Y SU EFECTO EN EL DESARROLLO FÍSICO, EMOCIONAL Y SOCIAL DEL INDIVIDUO Y LAS FAMILIAS. SE PREPARAN PLANOS SENCILLOS UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA. SE EXPLORAN ALTERNATIVAS DE VIVIENDA PARA PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL. INCORPORA EXPERIENCIAS DE CAMPO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
Ropa y textiles: Selección y compra |
SE INCLUYE EL ESTUDIO DE LOS ASPECTOS SOCIOCULTURALES QUE INFLUYEN EN LA SELECCIÓN Y COMPRA DE ROPA. SE EVALÚAN LOS ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA SELECCIÓN, COMPRA Y CUIDADO DE LA ROPA Y LOS PRODUCTOS TEXTILES. EL ESTUDIANTE PREPARARÁ UN MUESTRARIO DE TELAS Y UNO DE TÉCNICAS BÁSICAS DE COSTURA EMPLEADAS EN LA CONFECCIÓN DE PIEZAS DE VESTIR. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
23 may 2024 |
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Río Piedras |
Planificación, preparación y servicio de comidas familiares para poblaciones diversas |
PRESENTA UN MODELO FILOSÓFICO PARA LA PLANIFICACIÓN, PREPARACIÓN Y SERVICIO DE COMIDAS FAMILIARES. INCLUYE LOS PRINCIPIOS DE LA TOMA DE DECISIONES Y DE PLANIFICACIÓN COMO ELEMENTOS MEDULARES DEL PROCESO. SE ENFATIZA EN LA SELECCIÓN DE ALIMENTOS NUTRITIVOS, EL USO EFICIENTE DEL DINERO Y LA CONSERVACIÓN DE TIEMPO Y ENERGÍA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LOS INDIVIDUOS Y LAS EXIGENCIAS DE LOS ESTILOS DE VIDA EMERGENTES. CONSIDERA LOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS, LOS PATRONES ALIMENTARIOS MULTICULTURALES, LAS POBLACIONES CON NECESIDADES ESPECIALES Y LAS NUEVAS TENDENCIAS EN INVESTIGACIONES RECIENTES EN LA INDUSTRIA DE ALIMENTOS. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
Metodología de la Enseñanza en Educación Secundaria para Ecología Familiar |
ANÁLISIS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS ÁREAS DE ESPECIALIDAD A LA LUZ DE LA FILOSOFÍA Y EL CURRÍCULO IMPERANTE EN NUESTRA REALIDAD PUERTORRIQUEÑA; RELACIÓN Y COMPRENSIÓN DE DOCUMENTOS PROFESIONALES DEL MAESTRO O EDUCADOR DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS DE LA FAMILIA Y DEL CONSUMIDOR.SE ENFOCA EN EL DISEÑO DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA ALINEADO A LAS CINCO ÁREAS DE ENSEÑANZA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DE LA FAMILIA Y DEL CONSUMIDOR. ESTUDIO Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, EVALUACIÓN, ASSESSMENT Y PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN. SE REQUIEREN 30 HORAS DE EXPERIENCIAS CLÍNICAS A TONO CON LOS OBJETIVOS DEL CURSO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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09 abr 2024 |
30 may 2024 |
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Río Piedras |
Competencias Informacionales y Tecnológicas |
EN ESTE CURSO SE DISCUTE EL PROCESO Y LAS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y TECNOLÓGICAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN, CON EL FIN DE QUE SEAN CAPACES DE DISEÑAR UN PROGRAMA DE DESTREZAS DE INFORMACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO. INCLUYE, ADEMÁS, LA FORMA DE EVALUAR SI LAS MENCIONADAS DESTREZAS FUERON LOGRADAS Y, ASÍ COMO, EXPERIENCIAS PRÁCTICAS EN LOS DIFERENTES MODELOS. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
20 may 2024 |
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Río Piedras |
METODOS DE INVESTIGACION EN CINCIAS DE LA INFOMACION |
OFRECE LA OPORTUNIDAD DE CONOCER LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SU APLICACIÓN EN LA BIBLIOTECOLOGÍA, LAS CIENCIAS DE INFORMACIÓN Y LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO. SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y APRECIO POR LA INVESTIGACIÓN PARA INICIARSE EN ESTA ACTIVIDAD Y CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL CAMPO DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA. SE PROVEERÁN OPORTUNIDADES DE EXPLORAR DIVERSAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. LOS ESTUDIANTES DESARROLLARÁN LAS BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS PARA APLICAR LO APRENDIDO SEGÚN VAYAN ADELANTANDO SU PROGRAMA DE ESTUDIOS. SE ANALIZARÁ, FINALMENTE, LA NECESIDAD Y EL VALOR DE LA INVESTIGACIÓN EN LA BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIAS DE INFORMACIÓN, ASÍ COMO SUS BENEFICIOS EN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES A PROBLEMAS ESPECÍFICOS EN LA SOCIEDAD. INCLUYE EL ESTUDIO DE NUEVAS TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN, COMO LA PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Ver |
Río Piedras |
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y EL CONOCIMIENTO |
ESTE CURSO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN INTRODUCE A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO. SE ABORDAN LOS PROCESOS DE CONVERGENCIA TECNOLÓGICA Y LA NATURALEZA DE LA INDUSTRIA DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. INCLUYE EL ESTUDIO DE TECNOLOGÍAS COMPUTACIONALES, REDES, BASES DE DATOS, INTERNET, LA WEB 2.0+ Y OTRAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES. LOS ESTUDIANTES TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE FAMILIARIZARSE CON DIVERSAS APLICACIONES Y PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS Y PROGRAMADOS UTILIZADOS EN UNIDADES DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO PARA PERMITIRLE ENTRAR AL MUNDO LABORAL CON CONOCIMIENTOS AMPLIOS SOBRE LAS TENDENCIAS DEL CAMPO. SE PODRÍA OFRECER EN LA MODALIDAD HÍBRIDA PARA AMPLIAR LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE CON TECNOLOGÍAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACION DE LA INFROMACION Y EL CONOCIMIENTO |
ESTE CURSO ASPIRA A PREPARAR A LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN, PARA COMPRENDER LOS PRINCIPIOS, LAS NORMAS Y LAS HERRAMIENTAS USADAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN SOPORTES VARIADOS Y EN DIVERSOS ENTORNOS ORGANIZACIONALES. ESTAS MANIFESTACIONES SE ILUSTRAN MEDIANTE EL ESTUDIO DE CATÁLOGOS, ÍNDICES, REDES BIBLIOGRÁFICAS, INVENTARIOS DE DOCUMENTOS Y ARCHIVOS Y OTRAS ENTIDADES ORGANIZATIVAS. INCLUYE EL ANÁLISIS DE LAS ESTRUCTURAS DE CATALOGACIÓN E INDIZACIÓN, LAS REPRESENTACIONES TEMÁTICAS CON VOCABULARIOS CONTROLADOS, LA DESCRIPCIÓN BIBLIOGRÁFICA, LOS METADATOS, EL CONTROL DE AUTORIDADES, LAS TAXONOMÍAS Y LOS SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN. SE EXAMINAN Y DISCUTEN LAS NORMAS APLICABLES RELEVANTES PARA ALERTAR A LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS TENDENCIAS EN EL CAMPO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
Administración de Bibliotecas |
INICIA AL ESTUDIANTE A DIVERSOS AMBIENTES ADMINISTRATIVOS DE BIBLIOTECAS ACADÉMICAS, PÚBLICAS Y CENTROS DE INFORMACIÓN; Y OFRECE LA OPORTUNIDAD DE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PARA SELECCIONAR ESTRATEGIAS ADECUADAS Y EFECTIVAS DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN CONTINUA PARA LAS DIFERENTES TIPOLOGÍAS, ANTE LOS RETOS DEL SIGLO XXI. APUNTA AL DESARROLLO DE ACTITUDES PROACTIVAS PARA EL MANEJO DE CAMBIOS, CON MARCOS DE REFERENCIA Y DIRECCIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA TOMA DE DECISIÓN RESPONSABLE. DESTACA LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN, DE TRABAJO EN GRUPO, PARA EL PERSONAL QUE LABORA EN LA ENTIDAD DE INFORMACIÓN. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
PRODUCTOS Y SERVICIOS DE REFERENCIA |
INTRODUCCIÓN AL USO DE LAS FUENTES DE REFERENCIA Y LA ORGANIZACIÓN Y OFRECIMIENTO DE SERVICIOS DE REFERENCIA, EN LAS BIBLIOTECAS Y OTRAS UNIDADES DE INFORMACIÓN. DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN, CON EL PROPÓSITO DE QUE SEAN CAPACES DE DESEMPEÑARSE COMO REFERENCISTAS O TOMAR DECISIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO DE REFERENCIA EN DIFERENTES CONTEXTOS. SE DISCUTEN LAS POLÍTICAS DE REFERENCIA, LA FORMACIÓN DE UNA COLECCIÓN DE REFERENCIA, ASÍ COMO LOS TIPOS, USOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS FUENTES. SE ABORDA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL SERVICIO DE REFERENCIA VIRTUAL Y LOS ASPECTOS ÉTICOS PARA UN BUEN DESEMPEÑO PROFESIONAL. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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17 abr 2024 |
05 jun 2024 |
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Río Piedras |
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA |
CURSO ASINCRÓNICO. ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS, INVESTIGACIONES E INNOVACIONES PSICOLÓGICAS QUE EXPLICAN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. SE EXAMINAN LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS, COGNOSCITIVAS, SOCIOCULTURALES Y HUMANISTAS, ENTRE OTRAS, EN SU INTERRELACIÓN CON LA ENSEÑANZA, LA MOTIVACIÓN, LA DIVERSIDAD Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
21 may 2024 |
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Río Piedras |
Fundamentos del desarrollo humano |
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO, SOCIAL, EMOCIONAL Y FÍSICO EN EL CICLO DE VIDA HUMANO. SE DISCUTEN Y ANALIZAN LOS DIVERSOS PARADIGMAS ASOCIADOS A ESTAS ÁREAS DE DESARROLLO DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL Y SE EXAMINAN LAS IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN EN PUERTO RICO. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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04 abr 2024 |
23 may 2024 |
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Río Piedras |
Fundamentos sociales de la educacion |
ESTE CURSO INTRODUCE AL ESTUDIANTE AL ESTUDIO Y ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO, PARTIENDO DE LOS CONCEPTOS QUE OFRECEN LA SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, ECONOMÍA Y CIENCIAS POLÍTICAS. SE ESTUDIA LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL, SUS RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES SOCIALES Y LOS PROCESOS HISTÓRICOS, SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS, POLÍTICOS Y LEGALES QUE CONDICIONAN SU FUNCIONAMIENTO. SE EXAMINA LA IMPORTANCIA Y EL EFECTO DE ESTOS FACTORES SOCIALES EN LOS CURRÍCULOS Y EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS, ASÍ COMO EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO Y SOCIAL DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES. ADEMÁS, SE ANALIZA LA FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA ESCUELA Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE EQUIDAD SOCIAL Y EDUCACIÓN. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
20 may 2024 |
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Ver |
Río Piedras |
INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN |
ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN PARA SELECCIONAR, EVALUAR Y UTILIZAR CORRECTAMENTE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. INCLUYE EXPERIENCIAS BÁSICAS Y VARIADAS SOBRE EL USO DE LA COMPUTADORA Y SU INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULO. ALGUNAS DE ESTAS CONSTITUYEN EXPERIENCIAS DE CAMPO EN DIVERSOS ESCENARIOS EDUCATIVOS EN LOS CUALES EL FUTURO MAESTRO PUEDA OBSERVAR, DESARROLLAR E IMPLANTAR EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE INTEGRAN LA TECNOLOGÍA CON EL FIN DE PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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15 abr 2024 |
03 jun 2024 |
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Ver |
Río Piedras |
LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA INSTRUCCIONAL Y LA COMPUTADORA AL CURRÍCULO DEL NIVEL SECUNDARIO |
ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN PARA SELECCIONAR, EVALUAR Y UTILIZAR CORRECTAMENTE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. INCLUYE EXPERIENCIAS BÁSICAS Y VARIADAS SOBRE EL USO DE LA COMPUTADORA Y SU INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULO. ALGUNAS DE ESTAS CONSTITUYEN EXPERIENCIAS DE CAMPO EN DIVERSOS ESCENARIOS EDUCATIVOS EN LOS CUALES EL FUTURO MAESTRO PUEDA OBSERVAR, DESARROLLAR E IMPLANTAR EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE INTEGRAN LA TECNOLOGÍA CON EL FIN DE PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. |
3 |
Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Ver |
Río Piedras |
METODOLOGÍA CURRÍCULO NIÑO RETARDO MENTAL |
OFRECE EXPERIENCIAS EN LAS TÉCNICAS Y MÉTODOS ADECUADOS PARA LA ENSEÑANZA DE NIÑOS MENTALMENTE RETARDADOS EDUCABLES EN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CURRÍCULO Y LA APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y LEYES DE APRENDIZAJE. ESTUDIA EL CURRÍCULO ESPECIAL PARA ESTUDIANTES MENTALMENTE RETARDADOS, LA PREPARACIÓN DE MATERIALES DE INSTRUCCIÓN, DIAGNÓSTICO Y LA INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. |
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Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
Metodologia de la enseñanza en educacion especial K-12 |
EXPERIENCIAS DE LABORATORIO Y DE CAMPO PARA MAESTROS-ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL. ESTOS PARTICIPARÁN EN LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES EN LOS CONTEXTOS REGULARES Y ESPECIALIZADOS DE LOS NIVELES K-12. A SU VEZ, IDENTIFICARÁN Y ANALIZARÁN LAS MEJORES PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA ATENDER LAS NECESIDADES PARTICULARES DE SUS ALUMNOS Y DE SUS CONTEXTOS ESCOLARES. EL PROPÓSITO PRINCIPAL DE ESTAS EXPERIENCIAS DE CAMPO ES EXPONER AL MAESTRO-ESTUDIANTE A LA REALIDAD INMEDIATA DEL CAMPO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL QUE LE PERMITA REFLEXIONAR EN TORNO AL ASPECTO TEÓRICO Y PRÁCTICO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES Y LOS FACTORES QUE AFECTAN LOS MISMOS. CURSO PRESENCIAL, HÍBRIDO, DISTANCIA Y EN LÍNEA. |
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Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
21 may 2024 |
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Río Piedras |
Asistencia tecnologia para individuos con impedimento |
ANÁLISIS DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS EN EL USO DE LA ASISTENCIA TECNOLÓGICA PARA LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON IMPEDIMENTOS. ÉNFASIS EN LA INTEGRACIÓN DE LA ASISTENCIA TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN Y EL AMBIENTE FAMILIAR, EN LOS MODELOS DE SERVICIO Y EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE LOS EDUCADOS. REQUIERE EXPERIENCIAS DE CAMPO." |
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Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
Metodo para el diseño, organizacion y manejo de programas de salon recurso en educacion especial |
"DISCUSIÓN DE LOS DIVERSOS COMPONENTES QUE DEBEN CONSIDERARSE EN EL DISEÑO, ORGANIZACIÓN Y MANEJO DE PROGRAMAS DE SALÓN RECURSO. INCLUYE LA APLICACIÓN DEL PROCESO DE DIAGNÓSTICO Y EL USO DE ALTERNATIVAS INSTRUCCIONALES EN EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE LOS NIVELES DE LA ESCUELA ELEMENTAL, INTERMEDIA Y SUPERIOR. |
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Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
20 may 2024 |
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Río Piedras |
Naturaleza y necesidades de los Educandos Excepcionales |
OFRECE UNA VISIÓN GENERAL DE LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS DE LOS EDUCANDOS EXCEPCIONALES. PROVEE LAS EXPERIENCIAS Y LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE PROGRAMAS CURRICULARES, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APROPIADAS PARA ESTOS ESTUDIANTES. SERA PARTE INTEGRAL DEL CURSO LAS EXPERIENCIAS DE LABORATORIO Y DE CAMPO, INCLUYENDO OBSERVACIONES DE EDUCANDOS EXCEPCIONALES EN SALONES REGULARES Y ESPECIALES. EL CURSO PUEDE OFRECERSE PRESENCIAL Y EN LÍNEA. |
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Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
21 may 2024 |
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Río Piedras |
Naturaleza y diagnostico de inhabilidades especificas para el aprendizaje de los niños |
OFRECE UNA VISIÓN GENERAL DE LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS DE LOS EDUCANDOS EXCEPCIONALES. PROVEE LAS EXPERIENCIAS Y LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL DISEÑO E IMPLANTACIÓN DE PROGRAMAS CURRICULARES, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APROPIADAS PARA ESTOS ESTUDIANTES. SERA PARTE INTEGRAL DEL CURSO LAS EXPERIENCIAS DE LABORATORIO Y DE CAMPO, INCLUYENDO OBSERVACIONES DE EDUCANDOS EXCEPCIONALES EN SALONES REGULARES Y ESPECIALES. EL CURSO PUEDE OFRECERSE PRESENCIAL Y EN LÍNEA. |
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Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
Metodologia y curriculo para el niño retardo mental |
INCLUYE EL ESTUDIO DE TEORÍAS NEUROSICOLÓGICAS Y SICOLÓGICAS RELACIONADAS CON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. TAMBIÉN PROVEE EXPERIENCIAS PARA EL ESTUDIO DE INSTRUMENTOS PARA DIAGNOSTICAR LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS Y QUE LIMITAN A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. CURSO PRESENCIAL, HÍBRIDO, DISTANCIA Y EN LÍNEA. |
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Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
20 may 2024 |
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Río Piedras |
Manejo y administración de la sala de clases inclusiva |
EL ESTUDIANTE DEBERÁ TOMAR ESTE CURSO UN SEMESTRE ANTES DE LA PRÁCTICA. EL MISMO OFRECE AL ESTUDIANTE EXPERIENCIAS EN LAS TÉCNICAS Y MÉTODOS ADECUADOS PARA LA ENSEÑANZA DE NIÑOS MENTALMENTE RETARDADOS EDUCABLES EN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CURRÍCULO Y LA APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y LEYES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE ESTOS. DA ÉNFASIS AL ESTUDIO DEL CURRÍCULO ESPECIAL PARA NIÑOS MENTALMENTE RETARDADOS, A LA PREPARACIÓN DE MATERIALES DE INSTRUCCIÓN, ASÍ COMO AL DIAGNÓSTICO Y LA INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN DEL RETARDADO EDUCABLE. CURSO PRESENCIAL, HÍBRIDO Y EN LÍNEA. |
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Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
21 may 2024 |
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Río Piedras |
HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS |
UN CENSO DE LA HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS DESDE LOS PRINCIPIOS DE LA COLONIZACIÓN EN EL SIGLO XVII HASTA LA GUERRA CIVIL. EL DESARROLLO SOCIAL, POLÍTICO Y CULTURAL SERÁ ESTUDIADO CON EL PROPÓSITO DE ENTENDER LOS EVENTOS QUE CULMINARON EN LA REVOLUCIÓN AMERICANA, LA FUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA, EL CRECIMIENTO RÁPIDO DEL SIGLO XIX Y LOS EVENTOS QUE CULMINAN EN LA GUERRA CIVIL EN 1861. |
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Híbrido |
N/A |
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15 abr 2024 |
03 jun 2024 |
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Río Piedras |
HISTORIA DEL RENACIMIENTO |
TRANSFORMACIONES SOCIO-ECONÓMICAS DE EUROPA EN EL RENACIMIENTO. SURGIMIENTO DE LOS NUEVOS ESTADOS Y CONFLICTOS. LA LUCHA POR LA HEGEMONÍA. DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS Y LAS COLONIZACIONES. REFORMA Y CONTRAREFORMA. LA REVOLUCIÓN PURITANA. |
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Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
HISTORIA HISPANOAMERICANA I |
ESTUDIO DEL DESARROLLO DE LA COLONIZACIÓN ESPAÑOLA EN AMÉRICA DESDE LA ÉPOCA DE LA CONQUISTA HASTA LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA. |
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Híbrido |
N/A |
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16 abr 2024 |
04 jun 2024 |
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Río Piedras |
HISTORIA DE HISPANOAMÉRICA II |
ESTUDIO DEL DESARROLLO HISTÓRICO DE HISPANOAMÉRICA DESDE LOS TIEMPOS PRE-COLOMBINOS HASTA NUESTROS DÍAS. |
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Híbrido |
N/A |
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20 abr 2024 |
08 jun 2024 |
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Río Piedras |
HISTORIA DE AMÉRICA |
OFRECE UNA VISIÓN GENERAL Y DETALLADA DEL PROCESO HISTÓRICO DEL CONTINENTE AMERICANO, INCLUYENDO LOS PROCESOS DE COLONIZACIÓN HASTA NUESTROS DÍAS. DESCRIBE LA HISTORIA DE AMÉRICA, LOS PROCESOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS, Y CULTURALES MÁS SIGNIFICATIVOS. EXPONE LA TRAYECTORIA ECONÓMICA DEL CONTINENTE AMERICANO, ESPECIALMENTE A PARTIR DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL HASTA EL PRESENTE. NARRA LOS PROCESOS CULTURALES MÁS DESTACADOS POR LAS NACIONES QUE FORMAN LA AMÉRICA. |
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Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
HISTORIA DE PUERTO RICO EN EL SIGLO XX |
EL CURSO COMIENZA CON LA SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA ISLA DESDE EL SIGLO XIX Y LA FORMACIÓN DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS Y DEL MOVIMIENTO OBRERO. SE ANALIZA LA EVOLUCIÓN POLÍTICA DEL PAÍS A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS GOBERNADORES Y MAYORÍAS LEGISLATIVAS. LOS CAMBIOS SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DURANTE TODO EL SIGLO XX RECIBEN UN CUIDADOSO ANÁLISIS HASTA EL PRESENTE. |
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Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
21 may 2024 |
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Río Piedras |
HISTORIA CONTEMPORÁNEA |
ESTUDIO DE LAS HISTORIAS DEL MUNDO ACTUAL QUE PARTEN DESDE LAS REVOLUCIONES CONSTITUTIVAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO. LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES Y FRANCESA QUE PASA POR EL SURGIMIENTO DE LOS NUEVOS PAÍSES HISPANOAMERICANOS EN EL SIGLO XIX, PARA SEGUIR CON LA CRISIS DEL PRIMER SISTEMA IMPERIAL-INDUSTRIAL DESDE COMIENZO HASTA MITAD DEL SIGLO XX. |
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Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
DANZAS FOLKLÓRICAS TEATRALES |
TRES CRÉDITOS. UNA HORA DE DISCUSIÓN Y DOS DE PRÁCTICA SUPERVISADA A LA SEMANA. EL ESTUDIO DE LAS DANZAS FOLKLÓRICAS Y SU ESTILIZACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN ESCÉNICA. |
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Híbrido |
N/A |
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02 abr 2024 |
21 may 2024 |
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Río Piedras |
DANZA MODERNA |
TRES CRÉDITOS. UNA HORA DE DISCUSIÓN Y DOS HORAS DE PRÁCTICA SUPERVISADA A LA SEMANA. REQUISITO PREVIO: AUDICIÓN. EL ESTUDIO PRÁCTICO DE LAS TÉCNICAS BÁSICAS DE LA DANZA MODERNA. |
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Híbrido |
N/A |
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01 abr 2024 |
20 may 2024 |
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Río Piedras |
BALLET PARA PRINCIPIANTES |
TRES CRÉDITOS. UNA HORA TREINTA DE DISCUSIÓN Y TRES HORAS DE PRÁCTICA SUPERVISADA A LA SEMANA. INTRODUCCIÓN A LA CULTURA Y A LAS TÉCNICAS DEL ARTE DEL BALLET CLÁSICO PARA PRINCIPIANTES. |
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Híbrido |
N/A |
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06 abr 2024 |
25 may 2024 |
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Río Piedras |
MOVIMIENTO CORPORAL |
TRES CRÉDITOS. UNA HORA DE DISCUSIÓN Y DOS DE PRÁCTICA SUPERVISADA A LA SEMANA. EL ESTUDIO DE LAS POSIBILIDADES DE COORDINACIÓN Y RITMO EN EL MOVIMIENTO DEL CUERPO HUMANO. |
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Híbrido |
N/A |
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16 abr 2024 |
04 jun 2024 |
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Río Piedras |
EXPRESIÓN CORPORAL |
TRES CRÉDITOS. UNA HORA DE DISCUSIÓN Y DOS DE PRÁCTICA SUPERVISADA A LA SEMANA. REQUISITO PREVIO: DANZ 3035. EL ESTUDIO Y PRÁCTICA DEL ARTES DE LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES, ESTADOS ANÍMICOS, SENSACIONES FÍSICAS, SITUACIONES E IDEAS A TRAVÉS DE MOVIMIENTOS CORPORALES. |
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Híbrido |
N/A |
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15 abr 2024 |
03 jun 2024 |
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Río Piedras |
METODOLOGÍA DANZA |
LA PRÁCTICA EN ENSEÑANZA REQUIERE QUE LOS ESTUDIANTES PLANIFIQUEN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA DANZA EN UNA ESCUELA PÚBLICA O PRIVADA, PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE LA ESCUELA Y ASISTAN A SEMINARIOS EN LA UNIVERSIDAD. EN ESTAS EXPERIENCIAS SE PROPORCIONAN A LOS ESTUDIANTES HERRAMIENTAS TEÓRICAS, TÉCNICAS, PRÁCTICAS Y METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR EN ELLOS EL CONOCIMIENTO, LAS DESTREZAS Y ACTITUDES QUE CONTRIBUYAN A MEJORAR SU PRÁCTICA. ADEMÁS, SE DISCUTEN Y ANALIZAN TEMAS DE ACTUALIDAD EN EL CAMPO QUE EL ESTUDIANTE ENSEÑA, ASÍ COMO SITUACIONES QUE SURGEN EN LA PRÁCTICA. UN PROFESOR UNIVERSITARIO, UN MAESTRO COOPERADOR Y EL DIRECTOR DE LA ESCUELA SELECCIONADA SUPERVISAN AL ESTUDIANTE. |
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Híbrido |
N/A |
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13 abr 2024 |
08 jun 2024 |
